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第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
本試卷試題編制面向全體學(xué)生，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，綜合考查了九年級(jí)化學(xué)全部?jī)?nèi)容。全卷共有18個(gè)小題，知識(shí)涵蓋面廣，靈活性較強(qiáng)。較好地考查了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。試題具體特點(diǎn)如下：
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查。
本試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，對(duì)大部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案A也可以，是這次試卷的最大敗筆。
2、注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問(wèn)題。
試題中的第14、15、16小題涉及化學(xué)方程式的考查，5個(gè)化學(xué)方程式10分，學(xué)生平時(shí)不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考查，綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生必須掌握較好的基礎(chǔ)知識(shí)才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學(xué)生的理解能力，同時(shí)對(duì)教師平時(shí)授課中的要求較高，要適當(dāng)?shù)淖⒅刂R(shí)的延伸。
3、考試題有較強(qiáng)的靈活性。
第16小題模仿高考命題，知識(shí)靈活，學(xué)生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的要求，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了探究意識(shí)。
4、注重對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)分類(lèi)的考查。
化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的“語(yǔ)言”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查。如第13題第3小題對(duì)中下等學(xué)生是難點(diǎn)、很多學(xué)生對(duì)此知識(shí)模棱兩可，簡(jiǎn)單的符號(hào)錯(cuò)誤百出。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生科學(xué)探究的`能力。
實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)置，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，第17、18題信息采集于課本。學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識(shí)后才能準(zhǔn)確的解答。
6、化學(xué)計(jì)算難度較小。
注重于考查學(xué)生的規(guī)范答題，立足于化學(xué)式和化學(xué)方程式的基本計(jì)算，沒(méi)有難度。
二、成績(jī)分析
參考人數(shù)107人，優(yōu)秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。
三、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1、化學(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān)，雙基知識(shí)落實(shí)不夠。
2、題型訓(xùn)練少，練習(xí)中沒(méi)有注重一題多變的活化思維
3、學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了粗心的習(xí)慣，審題不清。
4、概念模糊，學(xué)生不記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
5、平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)少，自主探究能力不夠，往往只是讓學(xué)生“聽(tīng)”現(xiàn)象。不注意實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特征的探究導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)印象不深。
四、改進(jìn)的措施
1、立足于課本，放眼生活和社會(huì)。使學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面并進(jìn)。
2、重抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，適當(dāng)把握知識(shí)延伸。
3、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，分步、分層過(guò)關(guān)，做到識(shí)記熟練，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并強(qiáng)化理解，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)用語(yǔ)的含義以及其重要性。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高探究能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭(zhēng)取多讓學(xué)生動(dòng)手，多讓學(xué)生說(shuō)，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。
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一、試卷分析
本次期中考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一、二、三單元的內(nèi)容，總分為60分。試題考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多，但又有考查學(xué)生邏輯推理、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的試題。全卷包括15個(gè)選擇題，7個(gè)大題目，與中考題量基本一致。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生成績(jī)分布情況，50分以上的2人， 36分以下即不及格的為4人
2、通過(guò)學(xué)生答題分析，可以看出：
�。�1）學(xué)生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好成績(jī)。
�。�2）對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，分析其根本原因，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的.目的，這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。
�。�3）甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。
三、今后師生努力目標(biāo)
1、學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽(tīng)一聽(tīng)，練一練，想一想，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求。
2、教師應(yīng)該充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教研，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，及時(shí)總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，與班主任密切配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
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期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將考試情況及措施總結(jié)如下：
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合初三新生的認(rèn)知特點(diǎn)，具有一定的導(dǎo)向性；非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力的考查；化學(xué)計(jì)算趨于簡(jiǎn)便直奔主題；能力要求適中。試題整體相對(duì)簡(jiǎn)單。從考試情況來(lái)看，各班成績(jī)不理想，沒(méi)有達(dá)到基本預(yù)期目標(biāo)，批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算有三分之一多空白，但及格的同學(xué)人很少，失分點(diǎn)在選擇題和基礎(chǔ)題。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
①基礎(chǔ)知識(shí)的反饋沒(méi)有落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。
�、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降。
③課后查漏補(bǔ)缺工作沒(méi)有跟上，以致出現(xiàn)了學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。
�、苷n堂上關(guān)注學(xué)生不夠，師生沒(méi)有形成有效互動(dòng)。
�、荻嗝襟w使用不當(dāng)，導(dǎo)致課堂上學(xué)生只顧低頭抄筆記，無(wú)思考理解時(shí)間。
�、拚n后練習(xí)、作業(yè)設(shè)置沒(méi)有層次性，達(dá)不到有的放矢的目的。
⑦個(gè)別教師的'三時(shí)段實(shí)施不到位，特別是課前檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不好，所以對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度了解不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、俪跞瘜W(xué)知識(shí)太欠缺，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，最基本的化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)，化學(xué)式不會(huì)寫(xiě)。
②學(xué)習(xí)習(xí)慣差：如課前不預(yù)習(xí)，筆記偷工減料，課后復(fù)習(xí)有等、靠的思想。書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范。
�、燮綍r(shí)計(jì)算離不開(kāi)計(jì)算器，導(dǎo)致考試計(jì)算不準(zhǔn)確。
�、軐�(duì)錯(cuò)題不能加以思考，整理，歸納知識(shí)規(guī)律，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
⑤對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤：認(rèn)為化學(xué)是理科不需記知識(shí)點(diǎn)，只需做做題，導(dǎo)致大腦空白，沒(méi)達(dá)到死記活用。
�、迣W(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
三、教學(xué)常規(guī)檢查情況
通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)能夠嚴(yán)格按照“三時(shí)段”來(lái)實(shí)施教學(xué)的老師并不多，特別是三時(shí)段中的第一時(shí)段落實(shí)不夠。大多數(shù)老師能做到新課之后有練習(xí)，但難以做到新課之前有查漏練習(xí)。當(dāng)然出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容多，老師擔(dān)心這樣做該講的講不完，教學(xué)任務(wù)趕期末完不成。
三個(gè)本子的執(zhí)行情況好。特別是三個(gè)年輕教師的教案，備的細(xì)，重難點(diǎn)突出，課后反思寫(xiě)的準(zhǔn)，有利于今后的教學(xué)提高。
四、今后教學(xué)采取的措施：
初中的學(xué)習(xí)方法有很大區(qū)別，有很多同學(xué)進(jìn)入高中很難適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有形成自己的學(xué)習(xí)方法。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。措施如下：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
2、注重課前預(yù)習(xí)：
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，如果能在每節(jié)新授課之前發(fā)下導(dǎo)學(xué)稿，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。在第二堂課及時(shí)提問(wèn)，最好讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，以提高他們的自學(xué)能力。
3、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、講究方法，歸納技巧，注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。
5、作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。
6、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。要求學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)。
7、對(duì)學(xué)生記錄的筆記及時(shí)抽查，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
8、對(duì)不同學(xué)生情況分析轉(zhuǎn)化，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談心
9、平時(shí)練習(xí)時(shí)杜絕學(xué)生用計(jì)算器和手機(jī)，提倡用筆算。
所有的科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方案都需要一定的時(shí)間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生能做到節(jié)節(jié)清，周周清。
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考試過(guò)去了，每個(gè)人在這次考試中都有所收獲，有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)，重要的是我們從中得到了什么，在今后的學(xué)習(xí)中怎樣避免再次出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，這才是我們的目的。為了讓大家更好地學(xué)好有機(jī)化學(xué)，在這里我把本次化學(xué)試卷具體分析一下：
一、試題評(píng)價(jià)
1、考試范圍：
考試范圍為選五。重點(diǎn)知識(shí)較多，如同系物的判斷、烷烴的命名，同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)，各類(lèi)烴及兩種烴的衍生物的重要化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用，以及合成某些物質(zhì)的路線(xiàn)設(shè)計(jì)、物質(zhì)的除雜等。
2、試題難度：考試范圍全，難度適中，分易、中、難三種題型，重點(diǎn)突出：同分異構(gòu)體、有機(jī)物的合成、各類(lèi)有機(jī)物的重要化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的除雜等。本試卷立足基礎(chǔ)，注重平時(shí)訓(xùn)練,應(yīng)用較多，概念題也有相當(dāng)比例，同時(shí)用平時(shí)的訓(xùn)練題告訴學(xué)生要認(rèn)真作業(yè)。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)態(tài)度都有很好的考察作用。但本試卷不僅僅注重基礎(chǔ)，可以說(shuō)這是一份難易適中，層次分明的好試卷。但是題型偏老，不夠靈活是這份試卷美中不足的地方。
二、學(xué)生答題情況：
1. 全年級(jí)均分35.4，略低些，離出題者的預(yù)期有16分的差距。
2、分?jǐn)?shù)方面，70分以上年級(jí)共6人，普通班僅兩人。 60分以上年級(jí)共25人。三十分段和四十分段的人數(shù)很多，尖子生少，這是教學(xué)中的一個(gè)瓶頸，總是找不到很好的結(jié)合點(diǎn)，能讓優(yōu)秀的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生都各有所得。
三、從學(xué)生失分點(diǎn)看暴露的問(wèn)題：
1、各類(lèi)有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)掌握不熟練。
試題的熟練來(lái)源于知識(shí)的熟練，本階段我們學(xué)習(xí)的是烴及烴的衍生物（兩種），典型的官能團(tuán)決定典型的性質(zhì)，我們只要能夠把各類(lèi)物質(zhì)及各官能團(tuán)的性質(zhì)掌握了，無(wú)論怎么考察我們都能把一個(gè)復(fù)雜的物質(zhì)拆成不同的部分（基團(tuán)或官能團(tuán)）， 2知識(shí)遷移能力差
這階段我們主要學(xué)習(xí)了烯烴、炔烴、苯及同系物、鹵代烴、醇幾種典型的有機(jī)物。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)信息題，同學(xué)們要學(xué)會(huì)跟著信息走，抓住信息的手，照貓畫(huà)虎，照葫蘆畫(huà)瓢，就是我們做信息題的方法，認(rèn)真分析給的已知條件，把條件理解透徹再做題就能達(dá)到事半功倍。
3、書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)
元素符號(hào)和結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的不規(guī)范也是大家本次考試中暴露出的大問(wèn)題，如氯代烴中的Cl，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中化學(xué)鍵的連接等。
4、欠缺答題技巧
在做題時(shí)總是試圖想這個(gè)題我在什么地方見(jiàn)過(guò)，固然你能夠想起做過(guò)的題，試題中有一半左右的選擇題做過(guò)，答案也能想起的話(huà)最好，但是總是由于自己試圖想起題目的答案被自己的固定思維所困，常常會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有想起答案而懊悔還浪費(fèi)了時(shí)間，一時(shí)不會(huì)做就先讓它過(guò)去。
四、應(yīng)對(duì)方法
1、認(rèn)真糾正錯(cuò)題，溫故而知新。改錯(cuò)要堅(jiān)持改到實(shí)處，認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)正確的方法和結(jié)論。課上是我們接受知識(shí)、理解知識(shí)的主要陣地，課下及時(shí)改錯(cuò)才能把課堂上的知識(shí)消化、吸收。
2、要知道學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有捷徑，你付出多少就收獲多少。堅(jiān)持課上集中精力聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，堅(jiān)持練習(xí)方程式、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，記憶各類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)及應(yīng)用。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，同學(xué)們一定要記住。
五、學(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí)給大家注意以下幾點(diǎn)：
1、一定要注意反應(yīng)條件。有機(jī)反應(yīng)條件不同產(chǎn)物不同，2、書(shū)寫(xiě)方程式一定注意不要丟了小分子
3、學(xué)習(xí)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)時(shí)要理解反應(yīng)機(jī)理。如醇的催化氧化
4、書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)注意原子的連接順序。根據(jù)各原子的價(jià)鍵找好原子的連接。如
5、應(yīng)用燃燒通式計(jì)算體積差時(shí)注意反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)。
6、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)注意元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，注意價(jià)鍵要對(duì)準(zhǔn)。
7、學(xué)習(xí)有機(jī)物，重點(diǎn)掌握典型代表物的反應(yīng)，類(lèi)推同系物的性質(zhì)
六、分析總結(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面，得分率相對(duì)較高。在教學(xué)過(guò)程中我們注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的'效果。涉及主觀(guān)題目得分率較高，同樣的教學(xué)取得不同的結(jié)果，應(yīng)該說(shuō)是教師在教學(xué)中的失誤。這里可以看出不同的教師教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)以及個(gè)人風(fēng)格的不同會(huì)有不同的教學(xué)效果。以后應(yīng)多加強(qiáng)備課組活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、這次考試中班級(jí)之間的差距有所拉開(kāi)。說(shuō)明備課組之間沒(méi)有很好的溝通交流，作為備課組長(zhǎng)，在以后的工作中我要注意改進(jìn)。
3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中老師普遍感到學(xué)生表面配合，實(shí)際上不理不睬的態(tài)度。所以以為學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了，但考試成績(jī)離我們的預(yù)期有較大差距。說(shuō)明在教學(xué)中老師缺乏與學(xué)生的溝通，不能很好地了解他們。這一點(diǎn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要注意改進(jìn)。
4、改進(jìn)措施
控制低分段人數(shù)。經(jīng)常性檢查學(xué)生的掌握情況，在課堂上多提問(wèn)，課后可以有針對(duì)性地找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)練。多關(guān)注這些學(xué)生的作業(yè)，采取面批的做法。課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手，練習(xí)、探究、討論等，學(xué)生的參與性強(qiáng)了，興趣濃了，成績(jī)自然會(huì)有提高
這次考試很有指導(dǎo)意義，對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查。在肯定成績(jī)的時(shí)候，更重要的是反映出問(wèn)題，這些問(wèn)題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力被突出擺在我們教學(xué)面前，這方面需要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)花更多的精力。
第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 5
一、試題分析：
初三化學(xué)考試內(nèi)容為選修四第一章、第二章內(nèi)容，主要考查了化學(xué)反應(yīng)與能量變化、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、蓋斯定律的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、化學(xué)平衡的判斷影響因素及相關(guān)計(jì)算，中和熱的測(cè)定實(shí)驗(yàn)等。
二、考試情況：
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合教學(xué)實(shí)際，測(cè)試了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；非選擇題側(cè)重化學(xué)學(xué)科能力的考查；能力要求適當(dāng)偏難�？荚嚽闆r來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，每道題的題型都很具有代表性題目，但組成一套試題相應(yīng)的難度較大，同時(shí)題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于學(xué)生思維能力的欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。這次考試全校及格人數(shù)30人（一班6人，二班1人，三班22人），85分以上2人。
三、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
①學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解沒(méi)有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨(dú)立地。
�、诒倦A段的知識(shí)點(diǎn)又是整個(gè)初三階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生來(lái)不及消化。
③學(xué)生的`課后查漏補(bǔ)缺沒(méi)有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生。
三、今后教學(xué)采取的措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生考試得分、學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)善于歸納總結(jié)、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是選修4必考的重要知識(shí)點(diǎn)、盲點(diǎn)；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識(shí)性的障礙失分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。
4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑫r(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段，調(diào)動(dòng)一切方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對(duì)于部分同學(xué)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭(zhēng)下次學(xué)情考出理想佳績(jī)。
第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6
期中考試已經(jīng)結(jié)束，但考試成績(jī)有助于學(xué)生準(zhǔn)確定位，也有助于教師診斷前一階段的教學(xué)工作，為下階段的工作開(kāi)展提供依據(jù)。對(duì)于這次考試我做了以下三點(diǎn)總結(jié)：
一、考試試題分析
我認(rèn)為這次考試試題質(zhì)量比較高，試題多考查中考常見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，靈活性較強(qiáng)，能充分考察出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，當(dāng)然我們的學(xué)生也暴露出很多問(wèn)題。
二、考情分析
本次考試中，我所教的九年級(jí)一班及格30人，二班及格22人，與月考整體水平相當(dāng)。在這次考試中，學(xué)生們暴露的問(wèn)題我主要從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要分析：
1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)對(duì)記憶性知識(shí)丟分、化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；如16、21、22題。
2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。如24題。
3.用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。如12題、26題6、7小題。
4.語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述，回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如23、26題。
三、對(duì)策與辦法
1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
要抓住期中考試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析前段教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法。首先要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的.基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。通過(guò)前一階段的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得這是一條行之有效的方法。
4.注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、隱含條件及給出的信息不會(huì)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總的來(lái)說(shuō)以后我會(huì)繼續(xù)努力工作，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7
【試卷特點(diǎn)】
這次期中考試，范圍是蘇教版必修1的專(zhuān)題一《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》。題型是單項(xiàng)選擇題30題，每題2分，共60分，非選擇題共6題共40分。
試卷緊扣教學(xué)大綱而命題，重視考查學(xué)科的主干知識(shí),主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題難度適中，具有較高的區(qū)分度和信度，能較好地反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況。考查內(nèi)容最主要涉及物質(zhì)的分類(lèi)與轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系、物質(zhì)的分離與提純、常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)、溶液的配置及分析、原子的構(gòu)成。
【成績(jī)概況】
1.年段總體平均分：40.64 分，及格人數(shù)57人，及格率11.38%，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答題分析】
1、基本概念、基本原理理解不夠透徹。如第28題考查原子、離子的構(gòu)成，正確率只達(dá)到12%；
2、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，如部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法掌握不夠熟練，沒(méi)有做到對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解，對(duì)知識(shí)不能靈活應(yīng)用。
3、沒(méi)有掌握好相關(guān)的解題方法，綜合解題能力較低，如填空題32題中，由于綜合了有關(guān)核素的`相關(guān)知識(shí)，部分學(xué)生由于對(duì)這部分知識(shí)理解不充分而導(dǎo)致失分較多。
4、學(xué)生答題書(shū)寫(xiě)的工整性，以及化學(xué)用語(yǔ)、符號(hào)的表達(dá)有待進(jìn)一步糾正。
【教學(xué)策略】
1、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解以及基本能力的合理訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。
2、注意指導(dǎo)學(xué)生審題、解題，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)、符號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)寫(xiě)的工整，嚴(yán)格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地出好相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中尋找缺陷，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。
5、進(jìn)一步做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8
初三的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學(xué)組的具體奮斗措施總結(jié)如下：
一、對(duì)此次考試試卷的分析：
針對(duì)化學(xué)學(xué)科的進(jìn)度及學(xué)科特點(diǎn)，此次考試格外注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學(xué)的全體和外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時(shí)的講解和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的能力測(cè)試導(dǎo)向，考查了學(xué)生的分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力。考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)，符合初三化學(xué)的方向，具有一定的導(dǎo)向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學(xué)們的計(jì)算能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，能力要求適中。
從考試情況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問(wèn)及19題的第三問(wèn)，考查的是蓋斯定律的綜合運(yùn)用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對(duì)性的練習(xí)，但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生綜合計(jì)算能力還不是很強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分的情況。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、通過(guò)分析同學(xué)們的答題情況，反映出我們的教學(xué)中有些細(xì)節(jié)做的`還不是很到位：
�、倩A(chǔ)知識(shí)的反饋沒(méi)有具體落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的頭上，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。
②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練還缺少明顯的針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)準(zhǔn)確率和速度下降。
�、壅n后查漏補(bǔ)缺工作沒(méi)有及時(shí)跟上，以致出現(xiàn)了本來(lái)不該出現(xiàn)的低分學(xué)生現(xiàn)象。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識(shí)掌握不到位，比如熱化學(xué)反應(yīng)方程式的表達(dá)好多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)和規(guī)范步驟而導(dǎo)致丟分。
�、谟行┲R(shí)在考查時(shí)學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細(xì)節(jié)上導(dǎo)致扣分。
③對(duì)錯(cuò)題不能加以思考，歸納知識(shí)規(guī)律，錯(cuò)題本沒(méi)有真正用到位，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
�、軐�(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。自我感覺(jué)挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。
三、采取措施
到下次考試，化學(xué)組的奮斗目標(biāo)是共同努力，共同進(jìn)步，使老師們能夠在一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學(xué)能夠成為同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，老師們能夠共同提高，盡量減少老師們之間的差距，能夠完成化學(xué)單科的指標(biāo)。這就需要我們今后教學(xué)采取更加有效的措施，具體如下：
1、充分發(fā)揮集體力量，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
全組教師要做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題大家及時(shí)反饋交流，運(yùn)用大家的智慧，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣。
2、鞏固基礎(chǔ)，提高能力要求；因此，教學(xué)中要切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力使同學(xué)們把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
3、善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：同學(xué)們要想考場(chǎng)得高分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)該有完整的知識(shí)體系，找出同類(lèi)題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：要使同學(xué)們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有意識(shí)地加以有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，都要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。
5、重視每次的測(cè)試，力求每次考試都對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)不懈的努力，使學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平都有所增強(qiáng)。
四、在提優(yōu)補(bǔ)差方面
首先要做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。提優(yōu)時(shí)根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為這次考試分?jǐn)?shù)達(dá)到九十分以上的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的習(xí)題訓(xùn)練，并爭(zhēng)取做到及時(shí)批閱，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以更正。
老師們之間也可以及時(shí)的交流溝通，通過(guò)各班的對(duì)比找出差距，正視不足，以做到這些同學(xué)的能力的真正提高。補(bǔ)差時(shí)可采取分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，他們的主要問(wèn)題一般都是是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)掌握等方面存在問(wèn)題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于這些。課下可以多聽(tīng)寫(xiě)一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)方程式，并對(duì)之間出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并找出相應(yīng)的解決辦法，發(fā)揮全組老師的能力，爭(zhēng)取做到在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學(xué)組的整體教學(xué)水平。
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一、試卷分析
本次期中考試出題的標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)校的出題思想即知識(shí)盡量的來(lái)源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原則，再結(jié)合會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來(lái)出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎(chǔ)為主，總體平均分比第一次月考偏低。
二、試題分析
本次期中考主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本計(jì)算能力，主要考察的物質(zhì)的量及其計(jì)算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的'書(shū)寫(xiě)，如8、34、35題，氧化還原反應(yīng)，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)知識(shí)，如21、22、23、24題以及基本的實(shí)驗(yàn)操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內(nèi)容。緊扣會(huì)考大綱要求。
三、考試結(jié)果分析
本次考試總體效果是不大理想，我覺(jué)得主要有這幾個(gè)原因：
第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來(lái)看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，就算是重點(diǎn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫(xiě)錯(cuò)的，化學(xué)方程式更不用說(shuō)了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫(xiě)元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是初中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)但是現(xiàn)在卻完全忘記了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒(méi)轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學(xué)生雖然人來(lái)到初中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為初中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jī)，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識(shí)要點(diǎn)都要老師板書(shū)才做筆記，老師不板書(shū)就整本書(shū)空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽(tīng)不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。
第三是老師的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，這點(diǎn)我們盡量的去做，特別市普高班，必須逐一落實(shí)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在開(kāi)始就要左眼與會(huì)考，不至于后面很累。
第四答卷不規(guī)范，部分學(xué)生（特別是部分男生）答卷不規(guī)范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題
第五計(jì)算能力薄弱，通過(guò)這次考試，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，這主要是現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)過(guò)分的依賴(lài)計(jì)算器。
四、解決問(wèn)題的策略
1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，打好學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率：
（1）各教師針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)二次備課，備班級(jí)備學(xué)生；
�。�2）做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習(xí)要具有鞏固性，課后練習(xí)要具有層次性和適量性；
�。�3）繼續(xù)做好作業(yè)和練習(xí)的講評(píng)工作：做到有做必改，有做必評(píng)；
�。�4）做好演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象：
（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范性訓(xùn)練；
�。�2）加強(qiáng)學(xué)生文字表達(dá)能力；
（3）加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練。
3.教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同做好分層教學(xué)
�。�1）對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，要以鼓勵(lì)為主；
�。�2）對(duì)中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；
（3）對(duì)一部分化學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，要提高他們的檔次，要有一定難度。
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一、試題分析
對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。再者，試題出的肯后，有幾個(gè)題學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到。
二、試卷分析
1、總體情況
�、�、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，從試卷總體分析來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)理解和掌握的不太好，細(xì)節(jié)注意不夠，能力的提升不到位，對(duì)于綜合性強(qiáng)、知識(shí)遷移較大的習(xí)題失分較嚴(yán)重。 ⑵、學(xué)生錯(cuò)誤的產(chǎn)生相對(duì)集中，具體表現(xiàn)在：
①、第5小題，學(xué)生對(duì)混合物、氧化物、單質(zhì)物質(zhì)的分類(lèi)這些概念沒(méi)有掌握，理解不好。
�、凇⒌�10小題，第18題學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律理解不好，根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算掌握的不好。做錯(cuò)的較多。
�、�、第11、12小題，很多學(xué)生不懂得物質(zhì)構(gòu)成的微粒的種類(lèi)，還有部分學(xué)生概念能背會(huì)，但不會(huì)應(yīng)用，學(xué)生對(duì)核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)區(qū)分不清；學(xué)生對(duì)元素的核外電子數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)關(guān)系不夠明確；微粒符號(hào)不會(huì)寫(xiě)。說(shuō)明學(xué)生的理解不到位；
�、�、第13小題，化學(xué)方程式學(xué)生還沒(méi)有真正掌握，寫(xiě)方程式步驟出現(xiàn)遺漏。
⑤、第15小題，學(xué)生對(duì)操作步驟、反應(yīng)裝置、收集裝置認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)漏寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)，失分較多。
�、�、部分學(xué)生審題不嚴(yán)密，第11題讓寫(xiě)出化學(xué)用語(yǔ)，但大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)成了名稱(chēng)，導(dǎo)致不得分。
2、答卷中存在的問(wèn)題
�、俑拍畈磺�
②學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，或?qū)忣}不嚴(yán)答非所問(wèn)
�、厶羁疹}錯(cuò)別字太多，如酒精燈的“酒”寫(xiě)成了“灑”字，量筒的“筒”字寫(xiě)成了“茼”字，還有些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，失分嚴(yán)重
④計(jì)算題沒(méi)有步驟，格式不正確，總是失分。
三、存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1、學(xué)科認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
�、儆行└拍钪蛔⒅乇硶�(huì)，缺乏應(yīng)有的理解，導(dǎo)致學(xué)生好像會(huì)，但一答就錯(cuò)。
�、谥v得多，練得少，布置多，落實(shí)少，也就是說(shuō)我做得多，學(xué)生動(dòng)得少，根本沒(méi)有把學(xué)生放到主體地位。
�、叟c科技、生活鏈接較少，不能體現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)生一遇到具體問(wèn)題，不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決。
2、學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題
�、俳虒W(xué)過(guò)程我沒(méi)有真正把學(xué)生放在主體地位，忽視了學(xué)生的參與意識(shí)和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握不夠，講得多，檢測(cè)不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學(xué)高于學(xué)生的接受，導(dǎo)致學(xué)生不聽(tīng)課或不參與教學(xué)活動(dòng)。
�、谖也惶⒅貙�(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)指導(dǎo)，不引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，致使有些細(xì)節(jié)或原理、原因?qū)W生不注意或不知道，考試無(wú)從作答，如15題第（2）小題學(xué)生亂猜測(cè)，答不到點(diǎn)子上，導(dǎo)致失分。
�、劢虒W(xué)過(guò)程只注重知識(shí)的傳授，對(duì)過(guò)程與方法重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生遇見(jiàn)問(wèn)題不會(huì)解決。
四、今后措施
1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
要抓住期中考試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的'措施，抓苗子促跛子，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情
制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念、化學(xué)用語(yǔ)和基本的化學(xué)思想方法要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)的時(shí)效性。要加大對(duì)
學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上我要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn)、歸納、表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，練
習(xí)表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5.注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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一、指導(dǎo)思想：
本次月考考試出題基于反映初三化學(xué)新課程教學(xué)的執(zhí)行實(shí)際情況，為初三年級(jí)指導(dǎo)新課程教學(xué)提供參考依據(jù)；指導(dǎo)教師和學(xué)生在實(shí)踐新課程教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進(jìn)學(xué)生課程“三維目標(biāo)”的達(dá)成。
二、學(xué)科特點(diǎn)：
本學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及許多化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)化學(xué)理論，知識(shí)點(diǎn)較多，是構(gòu)成中學(xué)化學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)。由于內(nèi)容復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感到抽象、困難，產(chǎn)生“一看就懂，一聽(tīng)就煩，一放就忘，一用就不會(huì)”的感覺(jué)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是內(nèi)容較難。
三、考試范圍：
本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學(xué)概念和化學(xué)理論部分，還進(jìn)一步涉及了難度更大的理論化學(xué)部分。
四、考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：
本次考試為文理分科后第一次考試，學(xué)生個(gè)體之間差異性較大，學(xué)生計(jì)算能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)有遺漏，落實(shí)細(xì)節(jié)不夠，存在明顯的課堂效率不高，經(jīng)常出現(xiàn)老師講過(guò)的原題下課就有人問(wèn)的現(xiàn)象；答卷不規(guī)范，不注意細(xì)節(jié)（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴(yán)重，計(jì)算題中有效數(shù)字的處理問(wèn)題；做題被動(dòng)，做過(guò)的原題沒(méi)有印象，仍然存在很多平時(shí)訓(xùn)練的原題丟分的情況，另外還有不寫(xiě)名，涂錯(cuò)卡等現(xiàn)象。
五、對(duì)后段學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議：
理順學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力適應(yīng)文理分科后理科高難度的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，淡化機(jī)械性記憶，強(qiáng)化理科思維的培養(yǎng)和建立，開(kāi)闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時(shí)間來(lái)完成理科習(xí)題的演練。認(rèn)真完成每周大練習(xí)卷，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)學(xué)案和年級(jí)統(tǒng)一訂的習(xí)題集，教師和家長(zhǎng)要定期檢查，習(xí)題數(shù)量要跟得上，除校內(nèi)布置的習(xí)題外，至少還要堅(jiān)持做課外習(xí)題一套或一本。改變觀(guān)念，完成自己能力范圍之內(nèi)的.事，做自己會(huì)做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試的技巧，堅(jiān)決貫徹并做到會(huì)的題不丟分，不會(huì)的題要想法得分。
指導(dǎo)學(xué)生解題的規(guī)范思路和書(shū)寫(xiě)步驟，雕琢答卷的具體細(xì)節(jié)�？荚囀且环N手段，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也在督促我們解決問(wèn)題，相信在我們積極協(xié)調(diào)的配合下，下次考試一定會(huì)取得更好的成績(jī)！
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一 、試卷分析
對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們這兩個(gè)班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)不錯(cuò)，這次試卷對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該很簡(jiǎn)單。對(duì)于靈活的部分我們也能基本掌握，給分時(shí)比較全面。
二、出現(xiàn)的問(wèn)題
這次考試應(yīng)該說(shuō)我校成績(jī)還是不錯(cuò)的'，但是也有很多的地方值得我們深思，在對(duì)考卷的分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問(wèn)題：
選擇題失分不少，這次卷子簡(jiǎn)單，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有不少同學(xué)可以得滿(mǎn)分的，所以，他們?cè)谧鲱}時(shí)還是應(yīng)該細(xì)心，這樣就對(duì)他們來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)還可以提升。比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個(gè)問(wèn)題就是許多學(xué)生太過(guò)于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過(guò)的類(lèi)似題目時(shí)，仍會(huì)犯錯(cuò)誤。
第三，學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱(chēng)等。
第四，審題不清，語(yǔ)言文字的理解能力非常有限，比如說(shuō)第21、22題，名稱(chēng)符號(hào)部分亂寫(xiě)，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范。
第五，有部分學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)卷子前面給的相對(duì)原子質(zhì)量，以至于后面說(shuō)的計(jì)算題出錯(cuò)。
三、以后的改正措施
針對(duì)性的對(duì)這些考的不好的同學(xué)出題，然后多花些時(shí)間給他們補(bǔ)課，因?yàn)檫@是重點(diǎn)班，大家成績(jī)都還可以，相對(duì)一些差的，我相信只要老師用心，他們學(xué)，肯定會(huì)提高上去的。
初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住課堂中學(xué)生的注意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè)，做到少而精，盡快找到一個(gè)有效的方法來(lái)處理系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生自由復(fù)習(xí)和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問(wèn)題，使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步！
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