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第二階段研修小結(jié)
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧。你所見過的小結(jié)應該是什么樣的？下面是小編收集整理的第二階段研修小結(jié)，希望能夠幫助到大家。
第二階段研修小結(jié)1
總有一些經(jīng)歷，一些人，一些事讓我們的成長路上多了一些收獲，多了一些成長，多了一些積淀。病毒無情人有情，在這個“停課不停學”、“停教不停研”特殊階段，為了凝聚教研團隊智慧，提高教育教學質(zhì)量，綠苑幼兒園根據(jù)航空港區(qū)幼教中心關(guān)于開展第二階段網(wǎng)絡(luò)研修——“語言領(lǐng)域?qū)ｎ}教研”的方案指引下，我園精心準備合理安排為老師們準備了豐富的學習盛宴。
幼兒園通過釘釘直播、線上研討、視頻面對面教研等形式，為老師們開展了精彩的直播教研培訓，在教研負責人的帶領(lǐng)下，有序安排每周兩個講座內(nèi)容，上午聽課，下午教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研、發(fā)表聽課感悟、交流分享。
一個月的研修在緊張有序的學習中悄然結(jié)束，老師們還覺得意猶未盡，分別表達通過此次研修學習不僅提升了我們老師的一些專業(yè)能力，而且在教育教學的.工作中給出了更多的創(chuàng)新點，積累了更多的寶貴經(jīng)驗。同時經(jīng)過調(diào)查，也明確了老師的學習需要和發(fā)展需要。
為此我們今后將會不斷變革教研的組織形式，提升教師業(yè)務學習，將教師的教研模式調(diào)整為由被動變?yōu)橹鲃印⒂晌野才抛優(yōu)槟阈枰�、由文本變�(yōu)樯睢⒂蓱囎優(yōu)槿宋幕慕萄心Ｊ�。以課程促成長、以科研促研究、以問題研討促發(fā)展、以專業(yè)修養(yǎng)促內(nèi)涵形成我園良好的教研風氣。
疫情雖改變了教研和培訓的學習方式，但阻止不了老師進步的腳步，在上級各部門的堅強領(lǐng)導和周密部署下，我們在最美的時節(jié)相聚，綠苑合歡樹下！老師已經(jīng)武裝完畢，只等寶貝你的歸來！
第二階段研修小結(jié)2
一、專題研修引發(fā)的幾點思考
�。ㄒ唬┬@精神文化建設(shè)之思考。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的最高境界，其核心價值觀是愛的奉獻，教師、家長與孩子之間是尊重的、合作的、友善的、感恩的，最終達到一個和諧的校園。路徑有三：一是宣傳教育，如革命傳統(tǒng)教育、園慶、時事政治、座談會等形式，增強愛崗敬業(yè)，誠實守信，為事公道，服務群眾，奉獻社會的職業(yè)道德，營造良好的校風。二是主題實踐，如演講會、教育故事會、歌泳會、情景表演、拓展訓練和各種節(jié)慶等，讓廣大師生精神上得到體驗、滿足，享受活動中帶來的無窮歡樂，以歡樂中愉悅別人，在幸福中悅納別人。三是榜樣激勵，如建立完善的激勵機制，讓每個孩子、教師、家長感覺到尊重、公平，形成學先進、趕先進、人人為我、我為人人的良好風氣。
（二）幼兒園課程改革探索之思考。中國現(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生提出“生活即教育”，其內(nèi)涵為：“從定義上說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。”具體包括三方面主張：“生活即教育”、“社會即學�！焙汀敖虒W做合一”。而幼兒園的課程貫穿于幼兒一日生活當中，也就是一日生活皆課程；如何探索幼兒園課程改革，形成“生活教育”，保教結(jié)合，老師易教，孩子想學，大家共同發(fā)展和成長的可操作自主學習的課程，我的思考是：
1、課程內(nèi)容的選擇應密切聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣。教育內(nèi)容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，與幼兒生活、興趣需要相互聯(lián)系，從生活環(huán)境中取材，充分利用并能讓幼兒直接感知和親身經(jīng)歷本土及園內(nèi)的各種資源，由已知到未知、由淺入深、由近及遠、由簡至繁地擴展幼兒的認識范圍，同時學習內(nèi)容應能滿足幼兒的興趣和求知欲，以激發(fā)他們自發(fā)、主動的學習。
2、課程內(nèi)容的選擇應滿足幼兒全面發(fā)展的整體性需要。幼兒身心發(fā)展包括了身體、認知、情感、社會等幾個方面，其中任何一方面的發(fā)展都有賴于相互之間的協(xié)調(diào)和配合而產(chǎn)生整體性的連鎖反映。因此，課程內(nèi)容除了考慮知識技能的學習以外，還必須重視幼兒身體，情緒情感、人際交往能力等方面的發(fā)展與學習。
3、課程內(nèi)容應適合幼兒的發(fā)展需要和能力。學習內(nèi)容應在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，既滿足幼兒當前的發(fā)展的需要，又促進幼兒能力的提高，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。
4、課程內(nèi)容的選擇應幫助幼兒建構(gòu)完整的知識觀念。完整的知識包含了概念、方法、態(tài)度及過程。在幼兒學習的過程中，應重視整合知識的這幾個方面，相關(guān)知識的活動應以不同形式反復出現(xiàn)，為幼兒入提供多重而連續(xù)地建構(gòu)知識機會，幫助幼兒增強對知識理解。在幼兒學習過程中，幼兒獲得知識的方法，態(tài)度是很重要的。
5、在實施課程時，課程活動的設(shè)計應盡可能地給幼兒提供發(fā)展、經(jīng)歷和探索的機會，激發(fā)幼兒的求知欲，滿足他們的好奇心及探索欲望。
6、在實施課程時應提供幼兒自我表達、自由創(chuàng)作、自由探索以及享受活動樂趣的條件與機會。
7、在實施課程時應重視與家庭的合作，充分利用社會教育資源。此外，課程改革應注重教育環(huán)境的整體功能，而教育環(huán)境應包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，以便幼兒向環(huán)境學習，與環(huán)境互動。
�。ㄈ╆P(guān)注特殊孩子發(fā)展之思考。每一所學校，每一所幼兒園，每一個班級都可能有一些“特殊孩子”，怎么關(guān)注這些孩子發(fā)展的需要呢，我們在小組討論時，大家一致認為這些孩子其實是一種現(xiàn)成的極好的教育資源，所以我們要“特別的愛給特別的你”，這些孩子需要大集體的尊重、融合與愛心，為了達到這些共性發(fā)展，我們可以通過開展“我愛特殊孩子”等系列活動，讓愛心傳動起來，路徑有：
1、能力特別強的孩子，老師應該在一日生活中提供一個讓他們自主、創(chuàng)造和個性得到充分張揚的平臺，讓他不斷體驗富有挑戰(zhàn)成功的愉悅，而不是壓抑。
2、多動而坐不穩(wěn)的孩子應該讓他“動”起來，但這個“動”應該是讓這些孩子的特殊需要而得到滿足和發(fā)展，如我們可以設(shè)置特殊的區(qū)域活動讓這些孩子充分地“動”起來。
3、自閉的孩子應該讓他“說”，這些孩子通過與家長溝通，密切配合，除了專門的一些針對性感統(tǒng)訓練和藥物的干預治療外，作為教育機構(gòu)更應提供平臺幫助他們“說”，在大家的愛心呵護下，在寬松環(huán)境中，使這些孩子正常的生活與自理。
4、智殘的孩子讓他“能”，也就是充分挖掘這些孩子的各種潛能，一但他的某種能力得到充分發(fā)揮，他就是一個對家庭、對社會有用的人才。
6、體殘的孩子讓他“飛”，這些孩子因各種各樣的原因而體殘，但他們的智力發(fā)展正常，所以，我們要讓這些孩子因特殊需要而特殊滿足他們，讓他在集體中、在社會上、在家庭里“飛”起來。有了這些路徑，有了“特別的愛給特別的你”，我們相信“校園有你更精彩”！
二、在學習中進步在引領(lǐng)中提升
12月10日至14日，是這一階段的跟崗學習，第一站非常幸運地走進了廣州市幼兒師范學校附屬幼兒園，這是一所百年老園，當我們一走進幼兒園，就被園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)深深地吸引了，因為地方有限，所以到處都是層層疊疊，疊疊層層，立體感、實用感、美感無處不在，每一寸土地都使用得恰到好處，就連實踐導師龍小敏園長的辦公室也與會議室、檔案室和接待室層疊在一起，一室四用，那精心的設(shè)置，令我們大為嘆羨。廣州幼師附幼早在90年代初，我已幾度觀摩過她們的語言活動、區(qū)域活動等，雖然事過20年了，但至今還記憶猶新，事隔多年，我重新走進這所被“國家教委定為《幼兒園工作規(guī)程》試點園”、“廣州實施教育部《幼兒園教育指導綱要》（試行）試點基地”、“國家教育部、財政部幼兒教師國家級培訓教學實踐基地幼兒園”的百年老園，讓我更高層面上了解、學習她們的先進辦園理念，近距離地與廣東省特級教師、全國優(yōu)秀教師、廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名校長接觸，讓我倍感榮耀又惶恐不安，自卑感油然而生，因為四個跟崗學習的園長中，我是唯一一個來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)（全省十六個貧困縣之一的粵北山區(qū)），我們幼兒園的辦園水平無論與實踐導師的幼兒園還是與其他3位園長的幼兒園都有相當一定的距離；但當我踏進廣州幼師附幼的那一刻，我已感受到實踐導師龍小敏園長和她的老師們那種樸實迷人的魅力，她們謙遜真誠、平易近人、熱情好客又從容淡定，令我感到可親又可敬，賓至如歸的.感覺拉近了廣州這個現(xiàn)代大都市名園與我們落后地區(qū)面上幼兒園的距離，使這個大鄉(xiāng)里出城的我的自卑感頓時消失。
（一）精心育人令人折服
龍小敏園長雖然已經(jīng)是廣東省特級教師，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名校長，全省資深園長，但她非常謙虛樸實，更令我敬佩的是龍小敏園長那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和她一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。每星期，龍園長都要在兩個園區(qū)（海琴灣園區(qū)和天河東園區(qū)）來回奔跑，她不但要指導我們學習，還要兼顧幼兒園和社會上的一些工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。但我每次看她都總是精神抖擻、從容淡定，她那爽朗的笑聲，給我留下深刻的印象，也讓我感覺到她在享受工作，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！她們的精心育人正如教師座右銘一樣愛幼愛園，和睦和諧，敬人敬業(yè)，遠志遠學，親臨體驗她們的精心育人是專心致志的教學研討，無聲勝有勝的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，她們的精心育人是家長、教師和孩子共同成長的串串足跡。她們的精心育人是每個崗位精益求精的追求、鍥而不舍的探索，別具慧眼、推陳出新、外融內(nèi)省，博采眾長，而非墨守成規(guī)、生搬硬套、畫蛇添足、拔苗助長。她們的精心育人是專注、執(zhí)著、精湛、精致，是為實踐“培根涵育，奠基人生”的辦園宗旨。
她們的精心育人和龍園長的高尚師德和崇高的人格魅力深深地感動了我、折服了我，我的思想受到了深刻的撞擊。我要以龍園長為榜樣，努力向她學習、靠近。
�。ǘ┗顒右I(lǐng)受益匪淺
龍園長為使我們學有所得，她和她的團隊以及廣東第二師范學院的高慎英理論導師，精心擬定了這一站的跟崗學習計劃。讓我們在學習、實踐中不斷進步提高。為了提高我們的實踐管理能力，安排了我們觀摩她們的幼兒半天活動、保育員的教研活動以及班主任的講學活動，幾個活動從不同方面給予我們啟迪，讓我們受益匪淺。
首先，觀摩幼兒的半天活動，引領(lǐng)我們：我們的養(yǎng)成教育應該是怎么樣的？幼兒的良好品德和行為習慣的培養(yǎng)應滲透在幼兒的日常生活的每個環(huán)節(jié)。親臨觀摩讓我茅塞頓開、豁然開朗，不但讓我理清幼兒期養(yǎng)成教育的價值追求和科學半天活動管理，更讓我清楚要成為一名優(yōu)秀園長、名園長要修煉的東西有很多很多。
其次，我們參與了她們保育員的教研活動，剛開始觀摩她們保育員組織的教育活動時，如果她們的主任不介紹，我們都不知她們是保育員，還以為是班主任或配班老師在上課，個個都很驚訝保育員居然有這么高的素質(zhì)！而且我們觀摩的都是她們的常態(tài)教研活動，在她們的教研活動中，既有教研主任的理論講座和研討小結(jié)引領(lǐng)，也有保育員平時工作的經(jīng)驗分享，保育員們個個發(fā)表自己的見解，暢所欲言談體會，各年齡班的保育員根據(jù)自己所帶班的年齡特點，介紹了本年齡班幼兒養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，并帶上毛巾、衣服等實物示范講解，給我留下深刻的印象，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業(yè)知識認識，為我日后提高教育科研能力和建設(shè)幼兒園教研文化創(chuàng)造了條件，為我的領(lǐng)導力提升打下了基礎(chǔ)。
再次，我們還參與了她們的班主任講學活動《快樂的班主任》，由一個9年教齡的班主任介紹“輕松愉快的一班之主”，這個未婚的年輕班主任，詳細地與其他班主任分享了她如何輕松愉快做好一個班主任工作，她那駕輕就熟的班級管理經(jīng)驗和具體實用的事例說明，她還說到班主任其中一個最基本的素質(zhì)就是肯擔當，也就是說“榮譽是共同的，批評是一人的”，多么樸實的一句話，卻深深地烙在我的腦海里，一個班級老師都有這種責任心和胸襟，何況是園長，一個團隊如果沒有帶領(lǐng)者的肯承擔，那來隊員如此強烈的責任心呢？再一次讓我的理念受到?jīng)_擊，這個哺育孩子成長的搖籃雖數(shù)遷園址、幾易園名，卻始終滿載著教師的星光、孩子的希望，走過了中國風雷激蕩的百年。
另外，高慎英教授這個作為幼兒園園長的理論指導老師，她不畏辛勞，幾天來，用她自己的私家用車，載著我們幾個學員跑來跑去的，冒著寒風與我們共同學習。她一點架子也沒有，平易近人的教授風范令人敬佩。她親臨一線，與我們共同觀摩活動的工作態(tài)度令人難以忘懷。她要求我們珍惜每次學習實踐的機會，勤于研修，首先是做得好，才說得好，要發(fā)出我們的聲音，要打造有主題、有深度、有思想的名師、骨干老師。我想：有這些導師的支持、指導和引領(lǐng)，特別是他們高水平的理論知識和實踐經(jīng)驗，作為我們專業(yè)發(fā)展的指導和引領(lǐng)寶庫，我們一定會獲得成功。我們不要辜負他們的期望，在三年的學習培養(yǎng)中，不斷提升，不斷錘煉，成長為具有自己獨特風格的好園長、名園長，成長為象龍小敏園長一樣具有先進辦園理念和豐富管理經(jīng)驗、扎實的保教管理水平、富有改革創(chuàng)新能力，形成鮮明的辦園特色，有較大社會影響力和傳播力的幼兒園園長。
�。ㄈ┱湎C會，研修提升
能參加廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學名校長、幼兒園名園長的培訓，對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會。通過這一階段在廣東第二師范學院的一周（12月3日至9日）專題研修學習，自己的思想感悟和理論水平都有了提高。而一周（12月10日至15日）的跟崗學習更是提高自己實踐能力、反思自己，提升自己的絕好機會，我就象一個求學求知的小學生一樣，非常珍惜這一階段學習的每一天，按時完成研修作業(yè)。這一階段的每個專題研修都帶給我新的理念、新的思考，我都專心聆聽并認真做好筆記，大膽發(fā)言。而學員和實踐老師的每一次討論分享、匯報交流，我總是認真反思和思考，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己不足。從他們身上我學到了很多成功的管理經(jīng)驗和先進的辦學理念，也更清楚地認識到自己的不足之處，明白以后努力的方向。
跟崗學習期間，我們還參觀了大名鼎鼎的廣州市沙面小學柏悅灣校區(qū)，我更感受到廣州市沙面小學柏悅灣校區(qū)現(xiàn)代化的教育設(shè)備設(shè)施，教育科研的濃郁氖圍，人文管理卓越成效，真是孩子讀書求學的好樂園。他們在全國首創(chuàng)“協(xié)同式小班教育”探索，孩子個性鮮明又全面發(fā)展。我們分享了他們的一節(jié)一年級的游戲課“快樂購物”和一節(jié)英語“演讀課”，讓我近距離了解幼小銜接的一些先進理念，受益匪淺。同時，我們還參觀了學員陳蕾園長的幼兒園—廣東省育才幼兒院一院，一進幼兒園，我被他們的兒童長廊、噴泉、金魚池、參天大樹，深深地吸引了，真有“垂柳倚荷池，疊泉聽水音，橋心觀魚躍，翠亭賞琴聲”的意境，令人賞心悅目，確實是孩子成長的搖籃；我們分享了她們的一個語言活動和一個男教師組織的體育活動，教師駕輕就熟的教育教學管理方式，孩子較好的語言表達能力和思維能力，給我留下了深刻的印象，獲益良多。
這一階段的集中專題研修與跟崗學習相合的培訓學習，我的最大收獲莫過于提高理論水平和學習名園長的管理理念，引發(fā)思考，不斷反思自己，并下定了珍惜這三年學習的機會，積極認真地刻苦研修，堅定信心，踏實地成為一名優(yōu)秀園長的決心。
在此，讓我向熱情接待我們跟崗學習的所有老師和工作人員，向我們的兩位指導老師、同學們和同伴們，向關(guān)心我們成長的每一個人致以崇高的謝意！
第二階段研修小結(jié)3
進入第二階段，學習內(nèi)容的安排上豐富了許多，使用性也很強。感覺自己像個小學生，好久沒有這么專心學習了，像似回到了久違的校園生活。作為學習者和使用者，通過認真聆聽專家老師們的講座，通過上傳資源、撰寫日志、看課聽課、交流點評，我不僅品味到收獲和汲取知識的喜悅，更感受到研修的價值所在。我認為，研修網(wǎng)就是教學研究的園地，是教育資源的寶庫，是教學交流與展示的平臺。在研修學習中，我不僅接觸到了許多教育新理念，也認識到了自己文化底蘊的不足，可以說此次培訓收獲豐碩、受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我們營造了一個廣闊的.學習天地，使我對先進的教育理念和方法又有了嶄新的認識。在理論的形成方面也有了大幅度的提高。通過與學員的在線互動交流，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，如Flash教學動畫應用、電子白板的應用、音視頻的編輯、多謀體資源的獲取與處理等，也使我得到了很好的借鑒和啟迪，同時，對自己以前的教育思路有了一次徹底的反思。
形成一種良好的學習習慣，自覺參加網(wǎng)絡(luò)研修。以前電腦打開后，不是找一些上課要用的資源，就是到別人空間里一通瞎逛，要不就到淘寶網(wǎng)一看就是大半天，常常是一無收獲。而現(xiàn)在只要有空閑的時間，馬上登陸研修網(wǎng)，以完成研修任務為自己的學習任務，看到別人給自己中肯的回復，既喜悅又欣慰，看到自己的日志瀏覽量，成就感油然而生。
學無止境，教海無涯。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索。
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