單元復習教學反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的單元復習教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
單元復習教學反思1
一、命題的熱點是：（1）六大營養(yǎng)素的營養(yǎng)功能及食物來源；（2）常見元素的微量元素；（3）有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點和主要性質(zhì)；（4）有機合成材料的種類、性能和用途；（5）天然纖維和合成纖維的鑒別方法；（6）白色污染。
運用這些知識解決生產(chǎn)、生活中的一些學知識幫助人類戰(zhàn)勝疾病，通過化學的發(fā)展促進合成材料的開發(fā)和利用，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。題目型一般為選擇題、填空題和簡答題。
《化學與生活》一單元是九年級化學教學的最后一個單元，在講授新課時，每個課題分為2課時來完成的，第一課時是新授課，在此過程中穿插了生活中的具體實例；第二課時是跟蹤練習，習題的選擇是按照考試說明來設計的，目的'時強化知識，由于本部分知識在中考中所占的分值少，題型較容易些，按理說學生對本部分知識的掌握情況應該非常好，課我們在進行單元復習時，卻發(fā)現(xiàn)學生對本部分知識的掌握仍然是陌生，感覺很不理解。做了如下反思：
1、備課組備課不充分，細致，沒有考慮學生對于這部分知識會理解起來較抽象，而教師又高估了學生的原有認知水平，而該單元的教學內(nèi)容描述性的多，推理性的少，相對來說比較零散。當然理解起來較難，而我們教師在設計課時，雖然也結(jié)合了生活中的實例，可是做的還不夠到位，只是非�；\統(tǒng)地提了幾個問題，從教師自身來講，就認為本部分知識在中考中所占的分值太少，出題又不會太難，所以重視程度也不如以前的單元教學。而通過我省對08年考生答卷情況進行調(diào)查的結(jié)果顯示，所占分值雖少，但更更加注重能力的考查，學生失分率時非常非常高的，所以要求我們今后教學中要改變這種不正確的想法，備課一定要充分，如果教師感覺本部分的知識匱乏的話，可以上網(wǎng)進行搜集整理，再加工。努力從零散的知識中梳理出一條較為明晰的教學思路，并且盡可能把重點知識納入這一思路中，以保證教學過程的流暢，在此基礎上，設計好板書提綱，以避免教學內(nèi)容在學生面前過而不留，印象不深。
2、教學中，注意加強新舊知識之間的對比，如將蛋白質(zhì)、糖類和油脂三種營養(yǎng)素和維生素、無機鹽、水三種營養(yǎng)素進行對比（前三種營養(yǎng)素能提供能量，后三種營養(yǎng)素不能）；將有機化合物和無機化合物進行對比（不僅從組成上看，還要從性質(zhì)上看）等。因為在復習本部分時，有一部分同學問我，老師什么時化合物呀？顯然，我們在復習時，不能只是講解本單元的內(nèi)容，要將上下兩冊教材內(nèi)容相互融合，以此提高學生綜合能力。
3、在教學中，本部分內(nèi)容的設計顯得有些單一，比如通常都是先讓學生看書，自己結(jié)合復習目標在教材中勾畫重點知識，然后教師加以歸納，相當于在這一環(huán)節(jié)中就已經(jīng)把學生撇在了一邊，只是教師在不停的講，學生在那聽，由于知識較抽象，學生還消化不了太多，實效性當然差，學生學習起來肯定時感覺枯燥乏味，所以教師更應該注意教學方式的靈活多樣性。比如學生們熟悉的日常生活知識，讓他們自己表述；教材中介紹性的知識，要求學生閱讀并勾畫；對于富有思辯性的問題，則組織學生小組討論（如化肥使用的利與弊？合成材料使用的利與弊等）。這樣一來，學生的積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛輕松活躍了，學生也易于接受所學知識，教學效果肯定也錯不了。
單元復習教學反思2
一、詞山摘果（41分）
�、蔽夷苷_拼讀，還會寫得很漂亮呢。（8分）
nóngyù shùnjiān húxiàn zāotà
（ ）（ ）（ ）（ ）
zhènhàn mángtóng lǚcì zhuózhuàng
( )（ ） （ ） （ ）
后鼻音
前鼻音
�、参乙獛兔月返纳只仄匆舸蠹易濉�(6分)
捐眶遵
翔徑濫
暢繽紛
振權(quán)歡
加油!
�、澄視容^，我會組詞。（12分）
屈（ ） 擾（ ） 診（ ） 塌（ ）
茁（ ） 攏（ ） 珍（ ） 踏（ ）
限（ ） 堅（ ） 絆（ ） 呵（ ）
狠（ ） 豎（ ） 伴（ ） 河（ ）
qiāo ( ) tán ( ) chóng( ) pū( )
悄 彈 重 鋪
qiǎo( ) dàn( ) zhòng( ) pù( )
�、次視諛幼訉憽＃�4分）
例：齊刷刷 白茫茫
例：風聲鶴唳 花繁葉茂 __ ____________
多么有趣的成語!我要照樣子再寫幾個!
�、党烧Z串串燒。（8分）
�、乓詳�(shù)字為首的：例： 一衣帶水 ( )（ ）（ ）
⑵包容十二屬相的：例：膽小如鼠 ( )（ ）（ ）
�、呛惺只蚰_的： 例：手不釋卷( ) ( )（ ）
我能從中選擇兩個成語來寫幾句話：______________________________________________
_______________________________________________________________________________
�、度の墩Z文。（3分）
二、哭 一 笑
某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？
我知道笑的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
我知道哭的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
加上合適的標點，就能知道父母讀信后為什么一個哭一個笑了!
三、閱讀展示臺(11分+23分)
生命是寶貴的，是美好的.。在本組課文中，我們走進了很多人物的心靈，感受到了生命的寶貴和美好。( )的盲童安靜，( ) 的小苗，( )的飛蛾，( )的琳達父母，( )的小花他(它)們，讓我們理解了生命的意義。
讓我用詩一樣的語言表達我對生命的理解和贊美吧!
生命的意義在于什么？
在于付出，
在于給予，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
單元復習教學反思3
在準備這堂復習課之前，我很擔心。原因有兩方面，一是學生文言文知識掌握的很薄弱，知識未成系統(tǒng)。二是文言文知識這一塊的內(nèi)容有很多，有四篇史傳、五首古詩、有“話說千古風流人物”的綜合性學習。這么多內(nèi)容要在一節(jié)課復習，又要打破復習課的沉悶，感覺難度很大。
根據(jù)中學生有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲這一年齡特點，我考慮再三，決定使用小組合作學習的方法，我把競爭的觀念滲透到教學中，他們懂得了“爭一爭就能行，拼一拼就能贏”、“有才還需表現(xiàn)”的道理。
因此我把整節(jié)課分為兩大模塊，第一塊是復習整個單元的要點，第二模塊是通過競賽的方法強化記憶，活躍課堂。
第一模塊，我著重復習字詞。因為我認為，學生之所以看不懂文章，就是因為他們對詞義不理解，而中國文字的詞義又千變?nèi)f化，從這一點上，我決定從一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象，教學生如何去辨別詞義，為此，我參考了考綱的要求，根據(jù)考綱的要求來梳理這幾課文言文的詞義知識。
第二模塊，我把本單元的重點知識出成四組競賽題目，把學生分成四組。每組的題目包含了對課文名句的背誦、課文的理解、詞義的理解、句子的翻譯四方面內(nèi)容，較全面地考查學生的復習情況。
在這節(jié)課上，學生積極參與，課堂氣氛活躍，學生參與面大。本節(jié)課的題目大多是一些基礎知識題，如字、詞、句的解釋等，大都是課文內(nèi)可以找到答案的。要求每個小組依次答題，答對加分；如果答錯不倒扣分。學生在機遇和榮譽的驅(qū)使下，輪到答題的小組成員都能專心而又快速地合作將答案明確出來。緊張而激烈的必答題競賽結(jié)束之后，又進入更激烈一輪競賽——小組互相挑戰(zhàn)，每個小組都要選一個別組同學準備的問題來答。這類題目難度稍大一些，學生必須在了解全文大意之后經(jīng)過小組討論方可得出答案。教師引導學生認真聽講、細心想、深入分析。對于回答正確者，報以熱烈的掌聲，進行表揚鼓勵，以增強他們的自信心。
小組競賽結(jié)束之后，計算總分，宣布優(yōu)勝者，評出最高分一、二組，給予口頭表揚免除周末的作業(yè)。學生非常支持這種“競賽式”的學習，認為是既有趣又刺激的生生互動，個體與群起互動的學習方式。他們積極自覺地參與，樂中學，學中樂，在親歷的學習生活中體驗到情緒愉悅感，求知的滿足感和學習的.成功感，快速高效地掌握文言文的基礎知識。
通過此課， 我深刻地感受到 ：文言文字詞的知識繁復而且枯燥。所以，在課堂上，就要不斷變換教學手段，達到吸引學生注意力的目的。
不足之處與改進方法：
1、在小組合作學習的過程中，有的學生由于學習能力或?qū)W習態(tài)度等方面的原因，可能會過度依賴同伴的幫助，而自己不去積極主動地努力。對這樣的學生，教師應當指導合作學習小組如何分配學習任務，讓他們明確個人責任，引導他發(fā)揮自己的主觀能動性，同時鼓勵他積極創(chuàng)造條件，在合作學習小組中去幫助同伴。盡量讓所有的學生都有鍛煉的機會，都得到充分的發(fā)展。
2、在備課的時候我就沒有很好的按照學生實際水平來備課，內(nèi)容較多，所以上課的時間比較緊張。所以，在今后的備課中，我會努力改正缺點，積極詢問和學習，以學生為本，認真?zhèn)湔n，因為如果課都沒有備好，那么，學生是很難真的學到知識的。
總之，在今后的教學過程中，我會結(jié)合學生實際，認真研讀課本，虛心求學，爭取讓學生學得更扎實。
單元復習教學反思4
這是第三次磨課，感覺自己進步很大，會深入思考自己的教學設計和學生的接受能力怎么結(jié)合�，F(xiàn)在閉著眼睛都是想這句話該怎么表達，怎么說孩子喜歡聽，怎么說孩子能聽懂。這就是磨課帶來的收獲吧！現(xiàn)在我把自己第三次的教學設計和課堂進行一下反思。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣
課始我出了一個謎語引起本課課題，創(chuàng)設的教學情境激發(fā)了學生的學習興趣;接下來在認錢、換錢、購物這些過程中，均設了不同的問題情境，吸引學生的注意力，引導學生積極參與到學習過程中;無論哪一個情境的創(chuàng)設都是緊緊圍繞著教學目標，利用有效的問題情境讓學生在學習過程中沒有絲毫疲倦的感受。
二、注重學具輔助教學，增強學生直觀體驗。
學生在換錢的活動中，讓學生利用手中的學具進行游戲，增強了課堂的活躍性。對于一年級的'孩子來說，孩子們喜歡活動體驗和游戲體驗，喜歡好玩的課堂，我充分滿足學生的心理，在課堂上學生用手觸摸學具，用游戲感受開心氣氛，在玩的過程中就鞏固了所學知識。
三、數(shù)學思想在教學中有效的滲透
在換錢的過程中，我在向?qū)W生滲透著等量代換的數(shù)學思想。這種思想的滲透對學生后續(xù)學習知識起著一定的作用。在小學數(shù)學教學中蘊涵著許許多多的數(shù)學思想，這些數(shù)學思想的滲透對學生日后學習都有一定的幫助，讓這些數(shù)學思想成為學生數(shù)學思考的一種支撐。
當然，我的課還有很多缺點，比如說教師語言不夠規(guī)范，有時候有點隨意；對學生的評價語言很單一，都是“你真棒！”“不錯！”這幾句評價語。而且在接下來的復習中，還要加強學生書寫格式的規(guī)范�？傊兄x這次磨課活動，在接下來的過程中，我要更加打磨自己的課堂，讓自己有一節(jié)高質(zhì)量的公開課！
單元復習教學反思5
20xx年1月12日，中國教師報李炳亭主任對我校課堂教學改革進行指導。我有幸上了一節(jié)單元復習課，我所教學的內(nèi)容為冀教版七年級上冊數(shù)學第四章整式加減的復習課。上完課后得到了李炳亭主任的親自指導。
對于整式及其加減的復習課，我主要從導學案的設計和課堂教學兩方面進行一下反思：
一、通過知識建構(gòu)圖對本章的主要概念和法則相關知識進行回顧、梳理，使學生整體系統(tǒng)地感悟知識，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，重新構(gòu)建完善的“知識鏈”； 本章主要內(nèi)容：單項式與多項式的相關概念，同類項、合并同類項、整式加減；
二、通過“經(jīng)典練習習題回顧”以練習的形式，對本章的每一個知識點進行鞏固提高，綜合檢查學生掌握知識的情況，加深學生對知識的理解，彌補知識和技能上的缺陷，提高掌握知識的水平和運用知識的能力。在掌握雙基的基礎上，通過“教師選題”進行提高拓展訓練，通過訓練讓學生掌握整式、單項式、多項式的相關知識；能熟練地進行合并同類項；掌握去括號法則，熟練進行整式的加減運算；重點放在整式的加減運算；
回顧這節(jié)課的大致過程，上課開始通過學生齊讀本節(jié)課的學習目標，教師解讀學習目標使學生整體把握本節(jié)課的學習重難點。接下來以互助組為單位對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行討論交流，組內(nèi)解決導學案上自己不能解決的問題。然后把本節(jié)課的三個學習主題分配給六個學習小組，每兩個學習小組準備一個學習主題，最后通過兩個小組間的P確定展示小組。課堂展示流程如下：
（1）三個小組代表向全班匯報和展示“第三章整式的加減”知識結(jié)構(gòu)圖和教師選題；學生的講解中有了明顯的`思維提升，說明學生的思維可以在不斷地指導和鍛煉中提升。再次說明小組合作的方法是比較有效的做法。
�。�2）各小組展示完成后由學生評價各小組的展示情況，并及時對個小組展示情況進行補充和質(zhì)疑。
�。�3）結(jié)合在學生自研自探的過程中教師進行的批改和搜集的易錯點、混淆和不懂地方，及各小組展示情況教師進行適當?shù)狞c撥補充。
在整個學習過程中，學生體驗了如何由具體到抽象再到具體。整個教學過程中師生是朋友，是合作者；學生以自主探究、合作交流為主要學習方式，創(chuàng)造了一種寬松、平等、快樂的課堂教學氛圍。
課后李炳亭主任主要從以下幾方面對我進行了指導：
一、學習目標的設計要做到知識問題化，要更具體。
二、導學案的設計可以更多的留白，要做到知識問題化、問題層次化、知識智識化。
三、課堂教學教師要更多關注學生習慣的養(yǎng)成，關注學生活動的每一個細節(jié)。
四、整理隨堂筆記時提醒學生總結(jié)難點易錯點，應用規(guī)律、創(chuàng)造新知識。
通過這次課，我深刻的體會到作為一名課改教師，自己要多閱讀，多鉆研，多反思，無論是設計導學案還是上課都要多研究學生的學情，把握住教師主要在“引導”學生才是學習的“關鍵”。只有這樣才能達到良好地效果。另外，作為一名教師自己要率先垂范，站在一個高的層面去影響學生，讓學生學會思考，讓其得到長足發(fā)展。
單元復習教學反思6
網(wǎng)課期間，一直都有登錄河南省基礎教育公共服務平臺，去聽名師專家的課，由于時間、空間的限制，以前沒有機會聽到這么多專家、名師的課，隨著這次網(wǎng)絡教學的開展，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了改變。深刻意識到教師已不再是信息的.傳遞者，需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要。
名校課堂學習，適應學情，為學生科學規(guī)劃了作息時間、學科課程，制定了共同的學習內(nèi)容，多平臺播放，滿足學生的需要。
名校課堂，主動聽課，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步的提升，在課堂上，認真聆聽名師的講解，學到了不少經(jīng)驗，受益匪淺。
單元復習教學反思7
第二次上課選用的是一（1）班的學生，一（1）班的學生相對比較活潑，在換錢活動中學生的積極性特別高，對人民幣換算方面掌握得還不錯，但是到了解決問題這一關時，涉及到找錢的`題時，對于中下等程度的學生來說難度很大，教學效果不理想。
反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
1、在家上網(wǎng)課期間，學習新課時知識掌握得不夠扎實。很多孩子20以內(nèi)的退位減法學習得不太好，20-6計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。所以在找回多少錢時算錯。所以平常還得加強孩子們的口算能力。
2、學具的缺乏：在平常的上課中，使用學具得特別少，實際操作比較少，效果當然不理想。
3、家庭教育參差不齊導致學生學習差異大：教學中發(fā)現(xiàn)孩子們學習差異很大，平時在家家庭教育氛圍好點的學生自理能力比較強，可能接觸人民幣比較多，他們掌握起來又快又好，都能為那些掌握不好的孩子當老師，相反那些平時不大接觸錢的孩子學習起來特別費勁。
4.對于解決問題的能力練習缺乏得很少，在遇到活動方案解決問題時，很多孩子根本不理解題意，所以不會應用題。
所以我在接下里的復習中，讓孩子們把課本上最后一頁的模擬人民幣學具剪下來，讓孩子們多玩學具，在玩的過程中學習人民幣。同時，要加強解決問題的練習，引導孩子從題目中，知道哪些數(shù)學信息，要求的問題是什么，還要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成檢驗的習慣。
單元復習教學反思8
隨著期末腳步的臨近，我們的語文課也進入了復習階段�？戳撕芏鄰土曊n的復習方法，用到自己的課堂上還是不盡如人意，或許印證那句話：理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。
上周四，我復習了第四單元，本單元的主題是：做人需具備的優(yōu)良品質(zhì)。我的思路是：以題帶知識點（聯(lián)想法：由一個題引出本單元相關聯(lián)的知識點，然后由優(yōu)生帶學困生共同回憶所學知識。）師生共同梳理出本單元學生應該掌握的知識網(wǎng)絡。
在教學中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)生很喜歡做這樣的梳理（字、詞、句）而學困生在課堂上也收獲不小，對于原來掌握不太好的字音、字形能加深印象，補全詞語、根據(jù)意思寫詞語等對于他們來說是很好的鞏固復習。給學生留有思考的余地，在找描寫心理活動的詞語時：很多同學都把“十萬火急”這個詞語當成
反思這節(jié)課的不足之處：這一節(jié)課要復習的內(nèi)容安排的太多，以至于學生真正練習書寫的時間不充分，比如：把詞語補充完整這環(huán)節(jié)的練習，前20個詞語找同學到黑板上書寫，其他同學在紙上寫，然后集體訂正。后面的練習也應該是這樣進行，可是由于課堂上時間有限，我就改為讓學生說，而沒落實到寫，這樣處理太草率，學生的'掌握程度也就不得而知了，只能通過下一節(jié)課的詞語小測進行補救了。這樣的不足在接下來的環(huán)節(jié)還是存在。比如關于誠信的名言、陸游的《示兒》。只是流于形式的讓學生說一說，實際上起不到什么作用。時間把握的不好，本來課內(nèi)閱讀應該能夠在課堂上處理，可是由于我看錯了時間，而改為重溫課后重點句子。后來又去處理課內(nèi)閱讀，時間就不夠了，感覺后半部分的處理太過混亂。
通過這樣一節(jié)漏洞百出的課我認識到了：1.單元復習課一定要扎扎實實的來，任何環(huán)節(jié)都不能走馬觀花、流于形式。
2.內(nèi)容的安排，一定要考慮到大多數(shù)同學、照顧全面，不能片面追求知識點全覆蓋。解決學困生“消化不好”的問題，給他們時間去消化吸收。
單元復習教學反思9
在學完1~4單元之后，我安排了一次復習與回顧。將前面學習的內(nèi)容進行復習鞏固。從這次復習中我發(fā)現(xiàn)，在平時的練習中我對于一些題目的拓展還不夠，有些學生不能適應靈活多變的題型；要教會學生學會傾聽，認真理解題目的要求之后，再去回答問題。主要有以下幾個方面，需要在以后的教學中加以改進：
1、學生的口算能力還要繼續(xù)加強，提高準確度。
2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學生在理解的基礎上答題。
3、在鞏固練習上多下功夫、補充練習，讓學生盡快適應，掌握知識。
4、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。
5、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的.能力。
6、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的教學應用中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
7、對學困生積極和家長聯(lián)系，多開小灶，讓學習好的學生輔導，促使他們不斷提高。
總之，希望在以后的教學中能夠注意這些地方，改進教學，提高教學。努力！
單元復習教學反思10
今天，我在組內(nèi)出了一堂公開課《八年級歷史第三單元復習課》，以下是主要教學過程：
一、試題評析部分
（一）、選擇題部分：
1、學生閱讀試卷進行自我分析。
2、提出較難題的題號，以便師生共同分析討論。
（二）、組合列舉部分：由班級后三分之一學生完成。（為避免錯字，學生到前面板書）
（三）、材料解析題部分：
1、小組討論
�。▽W生四人小組繼續(xù)活動，完成材料解析題的討論，討論內(nèi)容主要為近代化到現(xiàn)代化探索感悟等）教師巡視。
2、小組匯報：四人小組中一人匯報，其余同學可作必要補充。
教師指導答題方法。（題號15、17）
（四）、綜合探究題部分：師生共同完成。
二、分析歸總部分
學生歸納全卷知識點并與教材相結(jié)合。
三、布置作業(yè)
學生個人整理卷中錯題，并改在錯題本上（如有疑問可繼續(xù)與教師、同學交流）。
課后教研組教師提出了寶貴意見尤其是孟主任，以下是我的教學反思：
1.選擇題部分，學生查找錯誤原因，進行自我分析并探討共性問題，效果較好。組合列舉部分：為避免錯字，學生到前面板書，并由班級后三分之一學生完成，關注了學困生。
2采取小組合作方式，學生主體參與意識強，體現(xiàn)了合作意識。
學生基礎知識把握較好。
3初三畢業(yè)班小組互助時間分配上把控問題，還需多思，四十五分鐘，時間有限。如何提高復習效率？進行怎樣的復習學生能力才能提高？面對開卷考試，學生的記憶知識還要不要？這一切都需要去摸索、去分析、去嘗試。
4、在教學手段上，要注重學生參與。因為是復習，所以學生應該能將學過的知識回憶出來，老師只要呈現(xiàn)、引導。充分發(fā)揮老師的主導地位和學生的主體作用。
5、在教學步驟上，分析材料是本堂課的難點，教師不僅讓學生知道答案是什么，而且還要知道為什么這樣答？答題思路和技巧是什么？如何讓學生從多個角度去嘗試運用所學知識，這些都是教學中攻克的主要目標。
根據(jù)以上分析，我將本單元的復習流程調(diào)整如下：
1、課前考查知識點。采取方式：競賽、口答等。
2、出示學習目標，老師指出本單元的'重要性，激發(fā)學生的學習熱情。
3、基礎訓練：通過學生獨立完成練習，再進行小組合作答疑，鞏固考點知識。通過老師點撥，自己解決疑問，并用考點知識完成相關練習題目。
4、學法指導和激發(fā)信心。
5、提高訓練：針對中考，做一些難度稍大的練習，加深對考點的理解。
單元復習教學反思11
一、教學反思：
這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學生初步學會收集數(shù)據(jù)，感受生活中處處有數(shù)學，會把數(shù)據(jù)分類、收集，掌握整理數(shù)據(jù)的方法。教學中努力用課標中新理念指導教學，使學生真正成為學習的主人。
在教學中，注重讓學生全程參與學習活動——課前參與、課中體會、課后反思，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，使學生體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的'過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時，讓學生掌握必要的基礎知識與基本技能。
二、不足和今后在教學中應注意
為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。只可惜本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的時間沒有把握好，導致對學生的訓練還不夠，這是本節(jié)課很大的不足。
在以后的教學中，希望自己能吸取經(jīng)驗，改善教學，多向其它老教師學習，提高自己的教學能力。教學是一門藝術，需要不斷的改進。
單元復習教學反思12
教學內(nèi)容：
課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題
教學目標：
1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
教學重點：
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學難點：
靈活運用所學解決簡單問題，提高計算的正確率。
教學方法：啟發(fā)學生思考，探究合作學習，
教學準備：每人一張空白紙，口算卡
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，復習導入
師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？
（設計意圖：直奔主題，讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務。）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡
1、教學第63頁主題圖（課件出示）
師：你看懂了什么？
引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。
生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
�。�2）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
�。�3）讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的'思想方法。
�。�4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）
�。ㄔO計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。）
三、重點復習，強化提高
學生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號
使學生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能
學生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學生起來回答他是怎樣做的。
做第65頁中第5題
先讓學生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進行對口令活動
使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。
�。ㄔO計意圖：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。）
四、自主檢評，完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊嗎？
7÷721÷345÷972÷936÷4
�。ǎ�>（）>（）>（）>（）
3、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計
整理和復習（一）
除數(shù)相同商相同
18÷9=2
想：（二）九十八或9×（）=18
18是9得2倍
教后反思：
本節(jié)課的復習中，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，提高學生的口算能力，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。
單元復習教學反思13
在復習本單元的時候，我是領著大家進行復習。我在復習的時候，我領著學生復習每一課。復習的時候，我首先在按照授課的順序進行各個知識點的復習。復習每一課的知識，現(xiàn)在提示各個知識，然后學生進行背誦。在指導學生進行記憶的時候，我沒有要求進行死記硬背的，而是指導學生形象和想象記憶。指導學生在自己的腦子中，想象自己在學習的時候做的時候，通過學生回顧自己的實驗，學生能夠更好的明白和掌握值得產(chǎn)生和結(jié)論。這樣對于學生的記憶，和理解有很多的好處的`，同時學生在進行記憶和理解的基礎上，能夠更好的學習和復習的效果。
雖然我這樣指導學生進行復習，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)雖然學生知道怎樣復習，但是還是很多的不去應用。督促學生進行應用，這是個問題。我想指導學生進行復習的方式上還是需要多下一些功夫的。
還有這樣的復習的方式，還是效率太低。通過一節(jié)課的復習，本單元才復習第三課，還是剩下兩課沒有復習啊。這樣的效率還是很差的啊�，F(xiàn)在想來，這節(jié)課教給學生進行復習的方法，然后要求學生按照相應的方法進行自己的復習。然后再進行檢查督促，這樣效果會更好。
單元復習教學反思14
一、拼寫詞語 10%
níngshén xī shēngāyízá cǎocóngshēng
（ ） （ ）（ ）（ ）
kǎixuán gòngxiàn wēixiéjùjīnghuìshén
�。� ）（ ） （ ）（ ）
二、選正確的讀音打“√” 6%
還（huánhái） 鄉(xiāng)河 氣喘吁吁（xūyù） 困難（nánnàn）
還（huánhái）有 呼吁（xūyù ） 逃難（nánnàn ）
三、在括號里填上合適的詞語 14%
審問（ ） 發(fā)表（ ） 訓練（ ） 征服（ ）
審查（ ） 發(fā)行（ ） 鍛煉（ ） 克服（ ）
堅強的（ ） 疲勞的（ ） 連續(xù)的（ ）
頑強的（ ） 疲倦的（ ） 連綿的（ ）
四、填字成詞 6%
知（）知（ ） 運（ ）帷（ ） 風（ ）鶴（）
兵（）神（） （）出（ ）沒 （）背（）敵
五、按照一定的順序把下面的詞重新排列 3%
1、哥哥 伯父 祖父 弟弟 叔叔
2、發(fā)獎 起跑 沖刺 終點
3、生物 植物 樹 梨樹 果樹
六、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，填在括號里。 6%
無論……都…… 雖然……但是…… 只要……就……
即使……也…… 因為……所以…… 不僅……還……
趙文是學校田徑隊的.運動員，他訓練非�？炭�。（ ）是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，他（ ）堅持訓練，（ ）他生病了，（ ）要訓練一會兒才肯休息。（ ）他訓練占用了很多時間，（ ）學習成績?nèi)匀缓馨�。�?）他的出色表現(xiàn)，（ ）學校評為“優(yōu)秀少先隊員”。
七、縮寫句子。 2%
�。�1）狡猾的狐貍一直盯著烏鴉嘴里的肉。
�。�2）夏天，郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉擋住了人們的視線。
八、下面破折號起什么作用？選擇正確的填在（ ）中。 3%
A、表示下面是解釋或說明部分。 B、表示意思遞進或轉(zhuǎn)折。C 、表示聲音的延續(xù)。
1、我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。（ ）
2、“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。（ ）
3、我們——是——中國人。（ ）
九、按課文內(nèi)容填空 8%
我們中國孩子（ ）生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平，不少地區(qū)還（ ）著戰(zhàn)爭的硝煙，（ ）的子彈還（ ）著（ ）的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，（ ）地用自己的生命（ ）和平。…….
十、閱讀，完成練習。14%
血染的母愛
有對母女的感情有了裂痕，13歲的女兒一直認為母親的地位卑微，使她在人前抬不起頭。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。20xx年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪。母女倆在滑雪中，由于缺乏經(jīng)驗，偏離滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎了兩天兩夜，前來搜尋她們的直升飛機幾次都無功而返，因為她們身穿的是銀灰色滑雪裝，很難被發(fā)現(xiàn)。終于，女兒因體力不支昏迷了過去。但她醒來時卻發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。原來，是母親割斷自己的動脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅了一片白雪，直升飛機因此發(fā)現(xiàn)了目標。
冰心老人說過：“世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美�！笔堑�，這世界就是因為有了女人、有了母親、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。
1、根據(jù)意思寫出文中的詞語。 3%
�。�1）沒有活動的力量了。（ ）
�。�2）地位低下而渺小。（ ）
�。�3）沒有完成任務就回來了。（ ）
2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
單元復習教學反思15
這節(jié)課主要是對0到10這11個數(shù)的認識和加減法的整理和復習。課上我結(jié)合課件中的主題圖，對這方面的知識進行了梳理。當然這種梳理不僅是對知識的梳理，還有對方法和技能的梳理，一邊讓學生在日后的學習中能更好地利用這些方法、技能解決實際問題。
在復習0-10這幾個數(shù)字時，我讓學生們在算數(shù)本上進行了書寫，并且投影到了屏幕上。只有幾個學生寫的比較規(guī)范整齊，其他學生普遍寫的比較凌亂，書寫上還有待加強。
在進行一道看圖列式的教學中，就5+5=10和10-5=5這個環(huán)節(jié)時，我提出了“為什么這幅圖只能列出兩道算式而不是一圖四式呢？”學生的參與率也很低，只有部分學生明白為什么，而我沒有很好的引導學生與前面的內(nèi)容進行比較，使學生明白提問的目的。其他同學根本不知所以然，如在霧中，沒有完成這個環(huán)節(jié)的目的。
本節(jié)課比較成功之處，我覺得是注重計算順序的指導，我采用給大量時間讓學生說計算過程，先算什么，再算什么。并提問：“要計算這道題，你得把哪個數(shù)記住？你是怎么記的？”強調(diào)在先計算的兩個數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這樣就能記住。使學生對算理掌握得比較扎實。課中引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，廣泛提問，以致在后面的練習中，大多學生能看懂題意，會敘述，做題效果好。
在教學中，我注重對學生進行“用數(shù)學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的'意義、重視學生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。
在以后的教學中我要加強課堂的管理和組織，讓數(shù)學課堂豐富起來，盡量讓更多的學生都有機會回答問題，多給學生互動交流的機會，讓數(shù)學課堂變得充實有趣。
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