人教版五年級下冊英語教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為接下來的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的人教版五年級下冊英語教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。

　　2、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

　　6、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　7、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

　　8、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。

　　9、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　　10、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　11、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　12、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　13、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　　14、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

　　15、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

　　16、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

　　17、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　18、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　19、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　20、活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　21、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

　　22、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　23、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　24、繼續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

　　25、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

　　26、教學設計要貼近學生生活，激發(fā)學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動�；蚵�、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養(yǎng)學生英語學習的自信心。

　　27、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　28、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　29、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

　　30、能表演歌謠或簡單詩歌30―40首（含一級要求）。

　　31、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

　　32、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。

　　33、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

　　34、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

　　35、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

　　36、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。

　　37、能恰當運用一些最常用的日常套話。

　　38、能認讀所學詞語、對話。

　　39、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻��?/p>

　　40、能聽懂簡單的配圖小故事。

　　41、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　42、能在教師的幫助下講述小故事。

　　43、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意。

　　44、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　45、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　46、能正確朗讀所學故事或短文。

　　47、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

　　48、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性、共同提高數(shù)學質量。

　　49、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　50、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　51、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　52、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

　　53、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

　　54、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　55、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

　　56、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

　　57、知道Therebe句型的運用。

　　58、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

　　59、注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

　　60、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

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