素描教育中環(huán)境藝術設計的創(chuàng)新論文

　　摘要：在環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學中，教師應注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強多媒體教學，增強學生對物體結(jié)構(gòu)和空間關系的理解，采用多樣化的教學方法，提高學生的空間表現(xiàn)能力。本文經(jīng)過對環(huán)境藝術設計專業(yè)中素描教育的現(xiàn)狀的探討，提出了環(huán)境藝術設計專業(yè)中的素描教育在內(nèi)容和方法等方面的創(chuàng)新策略，以供參考。

　　關鍵詞：環(huán)境藝術設計專業(yè)；設計論文；素描教育；

　　隨著社會的發(fā)展進步和教學改革的推行，傳統(tǒng)的素描教育教學方式已經(jīng)無法完全滿足環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展的需要，不同的設計專業(yè)有著不同的要求，因而對素描教育的要求也越來越高，尤其是環(huán)境藝術設計。而素描作為環(huán)境藝術設計專業(yè)基礎教程中的重要組成部分，因此，對環(huán)境設計專業(yè)的素描教育進行創(chuàng)新，是學校適應社會發(fā)展需要的表現(xiàn)，有利于為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術設計人才。

　　1、環(huán)境藝術設計中素描教育的現(xiàn)狀

　　對環(huán)境藝術工程進行設計，言簡意賅就是環(huán)境藝術設計，包括對藝術工程構(gòu)想方案的制訂、整體空間設計等所涉及的內(nèi)容和科目非常廣泛，包括建筑造型、環(huán)境空間規(guī)劃設計、室內(nèi)陳設以及材料與施工等諸多學科。環(huán)境設計專業(yè)要求學生不僅要了解環(huán)境藝術工程的基礎知識，還要熟悉公共藝術、城市設計等新興領域的藝術設計，所以環(huán)境藝術設計對學生的總體水平要求是非常高的。素描教育作為環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，其教學質(zhì)量會直接影響學生的素描水平，對學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)等造成影響。因此，如何對環(huán)境藝術設計專業(yè)的素描教育進行有效創(chuàng)新，直接關系到學生能否適應專業(yè)發(fā)展需要和社會發(fā)展需求。就目前來看，我國很多院校都開辦了環(huán)境藝術設計專業(yè)，由于受師資力量和生源水平差距等因素的影響，院校之間教學效果差距較大。近年來大部分院校都在擴招，部分學生在入學前對素描的接觸和學習時間較短，關于繪畫的知識和訓練還不夠系統(tǒng)化，無法靈活運用，這使得學生的繪畫基礎知識薄弱，還停留在考前班的層面，對繪畫的學習還不夠深入，所以一些學生在入學后對素描等基礎課不夠了解，從而迷失專業(yè)方向，影響了專業(yè)階段的學習。

　　2、環(huán)境藝術設計素描教育教學方法的創(chuàng)新

　　以往的教學方式主要是教師教學、學生聽講，重理論輕實踐，學生雖然能夠?qū)�教師所講授的知識有較為清晰的了解，但是無法形成系統(tǒng)性的設計思維，所以在實際的素描過程中，大部分學生只能簡單地描繪物體，無法根據(jù)事物的特征發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，只能看到什么畫什么，一旦脫離實際事物，學生很難將其畫出來，教學效果不佳。所以，要提高環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學效率，就必須對素描教學的方法進行創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新能力。1.多樣化教學方法，增強空間表現(xiàn)能力好的教學方法是提高教學效果的重要保障，所以教師在環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學過程中，應注重教學方法的轉(zhuǎn)變，使用多樣化的教學方法，如多媒體教學法、PBL教學法、情境教學法等，增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，增強教學效果。隨著現(xiàn)代教學方式的不斷進步，多媒體技術在教學中的應用越來越普遍，它可以通過聲音、圖像等方式直觀地表現(xiàn)教學內(nèi)容，具有很好的教學效果。如，將建筑物的透視圖、環(huán)境藝術工程設計等用圖片或小視頻的方式展示出來，使學生更容易理解和接受，增強學生對物體的分析和判斷能力。另外，對于比較抽象的物體空間結(jié)構(gòu)，也可以使用多媒體對物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建筑室內(nèi)外空間形態(tài)等進行多角度、多方位的展示，提高學生對三維空間的觀察分析和理解能力。將現(xiàn)代設計意識融入多媒體教學，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而增強學生的空間表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。2.開展戶外寫生，加強空間透視方法的運用每名學生都有獨特的個性，教師應關注每名學生的個性特征，了解學生的性格和愛好，從而有針對性地進行教學，引導學生找到正確的素描方法，增強學生的信心。透視理論在環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學過程中有著非常重要的作用，建筑空間設計和環(huán)境空間的表現(xiàn)都離不開透視畫法，所以透視理論的學習和運用非常重要。教師應多組織學生進行戶外寫生，將透視理論充分應用到實際場景之中，引導學生及時解決實踐中經(jīng)常出現(xiàn)的透視問題。教師可以引導學生先從簡單的方面入手，如，從視角、視平線、成角透視、焦點透視以及傾斜三角透視等逐步過渡到建筑內(nèi)外部場景，使學生在這個過程中找到場景寫生中的透視規(guī)律，從而使其掌握并靈活運用透視畫法。3.理論與實際相結(jié)合，提高創(chuàng)新能力創(chuàng)新是社會發(fā)展進步的動力，也是素質(zhì)教育的靈魂。創(chuàng)造性思維是一名優(yōu)秀設計師所必須具備的，環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學的目的就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的設計人才。教師在教學中要注重學生思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師可以在學生進行素描訓練時加入創(chuàng)意素描、意象素描等方面的內(nèi)容，這樣不僅可以拓寬學生的知識面，還可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。在環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學過程中，教師應多給學生講解實例，通過實例引發(fā)學生進行觀察和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。此外，在環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學過程中，教師應注重理論與實際的結(jié)合，將授課與實踐相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題并及時解決，從而提高學生的實踐能力。

　　3、環(huán)境藝術設計素描教育教學內(nèi)容的創(chuàng)新

　　素描教育是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課程，傳統(tǒng)素描教育主要是對畫面的層次、構(gòu)圖、虛實、造型、光影、藝術風格以及藝術效果等進行研究，以增強學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。而環(huán)境藝術設計專業(yè)的素描教育對物體的結(jié)構(gòu)、空間關系以及體量關系等進行理性分析，專業(yè)性較強，而且更注重學生創(chuàng)新思維的開發(fā)，所以環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學的內(nèi)容也要進行創(chuàng)新，以增強學生的專業(yè)素養(yǎng)。1.樹立科學的教學目標“無目標的努力，有如在黑暗中遠征�！蹦繕耸侨藗兦斑M和發(fā)展的方向，教學亦是如此。環(huán)境藝術設計專業(yè)的素描教學必須樹立科學的教學目標，在教學目標的指引下開展工作，才能有效提高素描教學的效果，達到預期的目的。環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學的目標在于提高學生對空間造型的理解水平，增強學生對物體體量關系、形體空間的觀察和分析能力，從而使學生能夠?qū)ξ锵筮M行熟練表現(xiàn)，由再現(xiàn)成功過渡到主動表現(xiàn)的創(chuàng)作過程。環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學要以提高學生的空間創(chuàng)造力為主要目的，在教學過程中，注重對學生抽象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生經(jīng)過學習能夠從素描真正走向設計，能夠正確、有效地將設計意圖表達出來。2.培養(yǎng)學生的空間表現(xiàn)能力環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學要進行創(chuàng)新，首先就應改變固有的素描教學觀念，結(jié)合本專業(yè)的特點，重視對物體空間構(gòu)造的體量和物體之間透視關系的理解，從而增強學生對物體空間結(jié)構(gòu)進行觀察和分析的能力，培養(yǎng)學生的空間表現(xiàn)能力。環(huán)境藝術設計專業(yè)素描與其他素描不同，主要是針對建筑室內(nèi)的空間形態(tài)進行表現(xiàn)，這種素描要求學生必須有準確的觀察力和判斷力，能夠?qū)ξ矬w的`空間結(jié)構(gòu)進行多角度、多方位的表現(xiàn)。所以環(huán)境藝術設計專業(yè)教師在進行素描教學時，應從簡單的幾何形體開始，不能從一開始就讓學生以復雜的建筑結(jié)構(gòu)為素描對象，以免打擊學生學習的自信心。另外，在教學中，教師還應多給予學生接觸環(huán)境藝術設計專業(yè)素描相關知識的機會，如，教師可以尋找一些設計草圖、工程制圖及環(huán)境藝術效果圖等，讓學生進行學習和分析，拓寬學生的視野，豐富學生環(huán)境藝術設計素描的知識儲備，將素描訓練與實際專業(yè)相結(jié)合，提高學生的空間表現(xiàn)能力。3.增強學生對透視理論的理解透視理論是環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學的重要內(nèi)容，對研究建筑室內(nèi)外的空間狀態(tài)、物體的空間結(jié)構(gòu)等有著非常重要的現(xiàn)實意義。所以學校在開展環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學的過程中，應注重學生的透視基礎訓練，增強學生對透視理論的理解和運用。環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學與生活實際緊密相關，學生學習理論的最終目的是運用于現(xiàn)實生活，所以素描教學必須做到理論聯(lián)系實際，多引導學生根據(jù)現(xiàn)實情景進行寫生，將生活中的物象進行成角透視、焦點透視以及傾斜三點透視，使學生能夠正確運用透視原理和透視畫法。因此，教師應將透視理論充分運用于環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學過程中，增強學生對物體空間結(jié)構(gòu)的理解和表現(xiàn)，提高學生的藝術設計能力。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維環(huán)境藝術設計專業(yè)是一個對創(chuàng)新能力要求較高的專業(yè)，所以教師在開展教學時，要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變以往素描教學側(cè)重技法訓練、忽視培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的狀況，多引導學生運用結(jié)構(gòu)、透視以及線條等方法對物象的空間結(jié)構(gòu)和空間組合關系進行準確的分析和表現(xiàn)，增強學生的空間造型想象能力，從而使學生能夠?qū)⒏鞣N物象空間形態(tài)準確地表現(xiàn)出來。以往的素描教學缺少對學生思維的啟發(fā)，很容易導致學生形成慣性思維，千篇一律，學生沒有自己的想法，缺乏新意，所以環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教學不僅要注重學生素描技能的提高，還要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導學生發(fā)散思維，運用正確的表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法，提高學生的藝術設計能力，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的設計師。

　　結(jié)語

　　素描是環(huán)境藝術設計專業(yè)的重要學科，隨著教學改革的不斷推進，人們對環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教育的質(zhì)量越來越重視，對環(huán)境藝術設計專業(yè)素描教育進行創(chuàng)新已經(jīng)成為一種趨勢。教師應堅持理論聯(lián)系實際，多開展戶外寫生活動，提高學生對透視基礎理論的運用水平，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，提高學生的藝術設計素描能力，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境藝術設計人才。

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