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一年級藝術下冊《第一單元小伙伴好同學》優(yōu)秀教案
單元概述
本單元美術課程設計了拉拉鉤，小伙伴、好同學，制作班徽，大家來活動三個內(nèi)容。
課時建議：4課時
[教學目標]：
通過欣賞美術作品，學生自由表演、交往，懂得要團結友愛、互幫互助。
學生能在教師的指導與幫助下用繪畫的形式表現(xiàn)出集體活動。
通過繪畫等多種形式體現(xiàn)出學生的合作精神。使得學生能夠熱愛集體，樂于參與到集體的各種活動中去。
[教材分析]：
根據(jù)本單元的內(nèi)容，我將本單元設計為四個部分分別為：
拉拉鉤
初步欣賞歌曲《拉拉鉤》，欣賞小伙伴表現(xiàn)的美術作品，學習用繪畫的形式表現(xiàn)人物表情，使學生認識到人與人之間的密切關系，建立初步的朋友觀念。
2、小伙伴，好同學
回憶小伙伴在一起時的密切關系，用繪畫的形式表現(xiàn)。
3、我們的班徽
每個學生都熱愛自己的班級，動手為我們的班級設計班徽是一件他們都樂于參與的事情。
4、大家來活動
將學生集體創(chuàng)作的一幅畫，以拼圖游戲的形式再次展現(xiàn)出來，相信學生的興趣一定會很高。
[教學重、難點]：
教學重點：通過多種形式的表現(xiàn)，幫助學生建立合作意識，為學生創(chuàng)設一種和諧、團結、友愛的氛圍。
教學難點：節(jié)奏游戲與節(jié)奏傳遞。
[課時安排]：
第一課時……………………拉拉鉤
第二課時……………………小伙伴，好同學
第三課時……………………我們的班徽
第四課時……………………大家來活動
拉 拉 鉤
執(zhí)教時間：2月28日——3月3日
[教學目標]：
通過欣賞美術作品，學生自由表演、交往，懂得要團結友愛、互幫互助。
[教具準備]：課件、電腦多媒體教學系統(tǒng)
[課型]：欣賞課
[教學過程]：
活動一：說一說
1、教師說：
教師組織學生坐好后，手拿響板，朗讀節(jié)奏童謠：（電腦出示課件）
新學期，新形象，
勤動腦，肯動手，
我們都是好朋友，
大家都是好伙伴，
唱起來，跳起來，
爭做小小藝術家。
2、學生說：
老師朗讀的這段節(jié)奏童謠，同學們也來試試好嗎？
活動二：節(jié)奏游戲：
聽賞，表演歌曲《對不起，沒關系》
1、教師讀節(jié)奏童謠，學生感受學習
2、用多種形式表現(xiàn)這段節(jié)奏童謠（如：律動、口讀、拍手等配合進行）
總結：你們玩得高興嗎？如果只有一個人的努力行嗎？在我們每個同學的心中，除了有“我自己”，還應該有“小伙伴”和“好同學”，我們大家在一起才是一個完整的集體，才有快樂，有歡喜，我們要團結友愛，互相幫助；才是一個溫暖的大家庭。同學們能做到嗎？拉拉鉤好嗎？
活動三：欣賞。
欣賞歌曲《拉拉鉤》，并欣賞兒童畫《拉拉鉤》
有一首好聽的兒歌就是講了兩位好朋友的故事，你們想聽嗎？
教師有感情地朗讀歌詞，學生欣賞小朋友畫的表現(xiàn)小伙伴、好同學的作品。
教師組織學生欣賞書上的繪畫作品，感受小伙伴之間的情誼。以小組的形式交流發(fā)生在自己與小伙伴之間的故事，并選擇自己喜愛的方式，如戲劇表演、動作傳情、創(chuàng)編歌詞、合作繪畫等進行表現(xiàn)。教師在一定范圍內(nèi)組織展示活動，使學生加深體驗。
札記：
本學期的教師用書中增加了一張“藝術教師備課系統(tǒng)”，這張光盤中內(nèi)容非常豐富，包括每一單元的欣賞圖片、歌片、歌曲、圖庫等等。有了這套備課系統(tǒng)，我們兩位教師在備課、上課時真是如魚得水：上美術切入點的音樂課時，音樂老師可以先播放課件中的美術作品引導學生進行欣賞；上音樂切入點的美術課時，美術教師可以先點擊歌曲引領學生跟唱或表演。這樣更有利于音、美教師的協(xié)作，學生的學習興趣被很好的激發(fā)起來，課堂教學的氣氛更為輕松、愉快，學習效果更好。
小伙伴，好同學
執(zhí)教時間：3月3日——3月4日
課時：1課時
學習領域：造型*表現(xiàn)
教材簡析：
在學習過程中，每一個學生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。
教學目標：
1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
教學重難點：
通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。
教學準備：
教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。
學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。
教學活動過程:
一、找朋友：
錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《拉拉鉤》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。
說一說：
向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。
二、發(fā)展階段：
1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：
�、儆械耐瑢W的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。
�、谕瑯拥姆椒ㄒ龑W生找出彼此五官、發(fā)型的特點。
2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。
3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。
4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。
作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家福”。
學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調，表現(xiàn)出對象的特點。
三、欣賞“全家�！�。
從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。
督促學生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。
四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。
札記：
進行這一課時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準備好的一張KT板上，組成一幅“一年級X班全家�！�。這種形式學生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學生在準備往KT板上貼時，通過與別人的作品相比較發(fā)現(xiàn)了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多。
《美術課程標準》關于［造型*表現(xiàn)］學習領域的說明中指出：本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、做、玩、畫、融為一體。而我在設計本課時就著重體現(xiàn)造型活動的樂趣，重視學生在學習活動中的參與和探究，同時在游戲的過程中幫助學生解決了繪畫中遇到的實際問題。符合《標準》的要求。
我 們 的 班 徽
執(zhí)教時間：3月7日——3月9日
[教學目標]：每個學生都熱愛自己的班級，動手為我們的班級設計班徽是一件他們都樂于參與的事情，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，也能激發(fā)他們的集體意識。
[教具準備]：課件、電腦多媒體教學系統(tǒng)、錄音機、水彩筆或蠟筆、圖畫紙、硬紙殼
[課型]：新授課
[教學過程]：
活動一：
唱一唱
唱著歌曲《拉拉鉤》進教室。
帶領學生拍著手有節(jié)奏地將歌曲《拉拉鉤》的歌詞朗讀。
活動二：跳一跳
將學過的《小拉鎖的歌》的集體舞一起來跳一跳
活動三：比一比
你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個組表現(xiàn)的好。
活動四：
想一想、做一做
師：同學們，我們在一個班級中學習生活，是很幸福也很不容易的，我們要珍惜對嗎？我們都希望自己的班級能夠成為最好的是嗎？那大家就要一起來愛護它、建設它，你們看為了表達對自己集體的熱愛，小朋友們?yōu)樽约旱陌嗉壴O計了班徽，我們也來試試行嗎？
電腦播放課件：欣賞學生作品。
分組討論想一想
畫以前老師要提幾個要求[指范作]
第一：構圖要飽滿，盡量畫得大一些。
第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。
第三：涂色時要認真觀察，大膽用色。
教師巡視、幫助有困難的學生。
集體創(chuàng)作畫一畫
教師強調畫面要飽滿、色彩鮮艷，突出班級特點。學生做畫中，引導學生互相幫助，教師的巡視、指導要適當，引導學生不要刻意的模仿，大膽創(chuàng)作。
評一評
評選創(chuàng)意獎、美觀獎、合作獎。選出一個最受大家喜歡的成為這個班級的班徽。
集體做畫
黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間畫上班徽，請學生自由填充互相協(xié)作感受集體的溫暖。
將自己創(chuàng)作設計的班徽放入藝術檔案夾中保存，
經(jīng)常拿出來看一看。
7、大家一起將最喜歡的班徽貼在教室外。
札記：
班級的標志什么樣，最能體現(xiàn)這個班的特色和班里學生的性格、喜好了。在上這一課時，我結合學�！鞍喟鄤�(chuàng)特色，人人有特長”的特色，給每個班上課時，運用了不同的作業(yè)設計。比如1班是折紙?zhí)亻L班，我就要求他們先做一件折紙作品，然后在這件作品上進行班級標志的設計、制作；2班的特色是“走進大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進行設計……如此這般，各班的班級標志設計便有了濃厚的班級特色，這與教學目標正是不謀而合的
大 家 來 活 動
執(zhí)教時間：3月9日——3月11日
[教學目標]：將學生集體創(chuàng)作的一幅畫，以拼圖游戲的形式再次展現(xiàn)出來，相信學生的興趣一定會很高。
[教具準備]：錄音機、圖畫紙、水彩筆、剪刀
[課型]：綜合課
[教學過程]：
活動一：做游戲
唱一唱。
“同學們，今天老師為你們帶來一首好聽的歌，聽，你們會唱嗎？如果會，請你跟我一起唱。
教師拍著手演唱歌曲《找朋友》
找 朋 友
2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 |
一 二 三 四 五 六 七，
5 6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 |
我 的 朋 友 在 哪 里，
5 1 3 | 5 6 3 |
在 學 校， 在 家 里，
5 6 5 3 1 | 2 3 1 ||
我 的 朋 友 在 這 里。
活動二：做游戲。
全班分成四組，每組選出一名同學，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。在游戲中主要訓練學生的音樂反應能力，并通過找朋友增進學生間的友誼。
活動三：集體創(chuàng)作畫一畫、拼一拼。
請有繪畫特長的學生集體創(chuàng)作一幅畫；其他同學根據(jù)愛好唱一唱，演一演
將畫好的畫裁一裁，大家動手來拼一拼
將拼好的作品展示出來，增強大家的合作意識
活動四：活動延伸：
將拼圖帶來大家動手拼一拼。
札記：
孩子們做的拼圖千奇百怪：有把家世界的廣告撕碎了重組的，有把舊掛歷剪成小片做成的……總之充分體現(xiàn)了孩子們的主觀能動性。
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