- 相關(guān)推薦
四年級科學《溫度計的秘密》教案及教學反思
教學目標：
1、通過引導學生研究溫度計的構(gòu)造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰�、初步的分析能力�?/p>
3、學會合作與交流、反思
教學重難點：
1、通過引導學生研究溫度計的構(gòu)造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰�、初步的分析能力�?/p>
教學準備：
裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個。演示用溫度計1支，每實驗小組攝氏
溫度計1支。
教學過程：
一、提出問題
今天我們一起來研究溫度計的科學。你知道溫度計為什么能測量溫度嗎？
二、猜設(shè)假象
認識水和其它液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構(gòu)造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？
三、制定方案：小組內(nèi)進行討論交流。
四、實施探究:
學生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個水槽中，觀察液柱的變化。
五、展示交流
討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？
學生討論、匯報。
小結(jié)：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質(zhì)”
提問：其它的液體有沒有這種性質(zhì)呢？同學們能不能設(shè)計一個實驗來證明？
學生實驗并討論、匯報。
師生小結(jié)：液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。
六、拓展創(chuàng)新
1、指導學生了解攝氏溫度計的發(fā)明。（課外資料）
2、你還見過哪些溫度計？它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎？
教學反思:
通過本課的學習，學生知道了加熱或冷卻可使液體的體積發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
【四年級科學《溫度計的秘密》教案及教學反思】相關(guān)文章：
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《物體移動的秘密》09-23
《風的秘密》教案與反思09-24
雨的秘密科學教案07-11
大班語言教案及教學反思《春天的秘密》07-20
小班科學《鼻子的秘密》教案07-31
線的秘密教案以及反思09-01
《舌頭的秘密》教學教案09-17
情緒溫度計教學設(shè)計07-09
小班科學活動罐子的秘密教案08-30