新人教版四年級語文上冊教學計劃2016
一、指導思想：
全面貫徹執(zhí)行新時期黨的教育方針，根據新課程標準的要求，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力;同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感，社會主義道德、科學精神和健全人格。
二、學情分析：
本班現有學生 人，男生28人，女生24 人。經過三學年的學習大部分學生具有良好的學習習慣，懂得自己預習、復習課文。能在老師的指點下自學課文。另有一小部分學生自學能力差，學習也不自覺。
從學生的閱讀習慣看，大部分學生能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。在本學期的教學中努力幫助學生完成習作，用所學的知識應用到習作中去。
從學生自覺性上看，學習太被動。從學生的寫作方面來看，水平還是較低的�？梢苑殖扇�。一類是看上去較好的作文，但有很多模仿的水分。一類是基本能表述清楚，語言平淡，句子簡單，另一類，則文不達意，語句欠通順，錯別字連篇。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維。 從上一學期期末試卷分析情況看：基礎知識部分，學生總體完成不錯。寫字教學，在過去的學習中有極少數學生還沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，不少學生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。本期，我將遵循中年級孩子的認知特點，針對班級整體情況，學生的個性差異，抓緊抓實薄弱環(huán)節(jié)，因材施教。積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，激勵學生的自信心，勇于表現自我，讓學生樂學，以學為主，讓人人都參與到學習活動中來。
三、全冊教材分析：
本冊教材共分八組，每組包括導語、課文、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題編組，涵蓋八個專題，分別是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長故事)還安排了綜合性學習。
每組開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求，每組有三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在八個語文園地中各安排兩次，兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，再課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。
四、全期教學總目標
本冊的總要求是學生在學習文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章，既能從中學習語文，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。在學習“語文園地”當中的古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，能感受到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
1、認識200個字，會寫200個字。
2、會使用字典、詞典，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
6、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
7、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
13、引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。加強學生的德育教育，培育堅強、自信、樂觀向上的新一代。將JQ工程精神深入平時的教學中，提高學生的文化內涵和修養(yǎng)。
14、在學習中滲透節(jié)約意識、保護環(huán)境的意識、愛護動植物的意識。
五、教學重難點
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生抓住重點來理解課文內容和表達的情感的能力;
2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點;
3、讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。
六、教學進度
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課次 |
課題 |
課時 |
周次 |
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1 |
觀潮 |
3 |
1-3
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2 |
雅魯藏布大峽谷 |
2 |
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3 |
鳥的天堂 |
3 |
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4 |
火燒云 |
2 |
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語文園地一 |
3 |
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習作一 |
2 |
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5 |
古詩兩首 |
3 |
3-5 |
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6 |
爬山虎的腳 |
3 |
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7 |
蟋蟀的住宅 |
3 |
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8 |
世界地圖引出的發(fā)現 |
2 |
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語文園地二 |
3 |
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習作二 |
2 |
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9 |
巨人的花園 |
3 |
6-8 |
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10 |
幸福是什么 |
2 |
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11 |
去年的樹 |
3 |
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12 |
小木偶的故事 |
2 |
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語文園地三 |
3 |
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習作三 |
2 |
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13 |
白鵝 |
3 |
8-10 |
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14 |
白公鵝 |
2 |
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15 |
貓 |
3 |
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16 |
母雞 |
2 |
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語文園地四 |
3 |
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習作四 |
2 |
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17 |
長城 |
3 |
10-11 |
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18 |
頤和園 |
3 |
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19 |
秦兵馬俑 |
2 |
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語文園地五 |
3 |
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習作五 |
2 |
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20 |
古詩兩首 |
3 |
12-13 |
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21 |
搭石 |
3 |
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22 |
跨越海峽的生命橋 |
3 |
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23 |
卡羅納 |
2 |
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24 |
給予是快樂的 |
2 |
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語文園地六 |
3 |
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習作六 |
2 |
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25 |
為中華之崛起而讀書 |
3 |
14-15 |
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26 |
那片綠綠的爬山虎 |
3 |
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27 |
烏塔 |
2 |
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28 |
尺有所短 寸有所長 |
2 |
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語文園地七 |
3 |
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習作七 |
2 |
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29 |
呼風喚雨的世紀 |
3 |
16-17 |
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30 |
電腦住宅 |
2 |
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31 |
飛向藍天的恐龍 |
3 |
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32 |
飛船上的特殊乘客 |
2 |
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語文園地八 |
3 |
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習作八 |
2 |
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總復習 |
16 |
18-19 |
七、教研專題及學科活動
(一)教研專題：快樂閱讀 注重積累
研究措施：
1、認真學習《語文課程標準》，學習新的課程改革理念。注重培養(yǎng)學生的語
文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。
2、認真閱讀教材和教輔資料，結合學生的個性設計教學，撰寫切實可選擇
教學案例。
3、認真上課聽課，參與組內、校內的專題研究，在聽、評課中逐步成長。
4、鼓勵學生課內外多積累，培養(yǎng)學生自主學習性;指導學生課內外積累詞句 、古詩，鼓勵學生多途經進行閱讀訓練，寫作訓練。鼓勵學生把自己的所見、所聞、所想用一段話或一篇文章寫下來，堅持練筆。
(二)學科實踐活動安排：
1、《老師，我愛你》主題活動
2、秋天的童話
3、《保護環(huán)境》主題活動
4、報刊設計
八、提質設想
1、本期期末教學質量目標：及格率和優(yōu)秀率比上期有增長。
2、希望生名單及促進步措施
希望生名單：胡翔、粟金鈴、鄧英豪、劉梓航
(1)引導他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。
(2)在作業(yè)布置方面，注重分層設計，為各層次的學生設計習題。課堂上，多考慮希望生，為他們設計好的教學方法、手段。
(3)及時發(fā)現學生的閃光點，給予表揚，激發(fā)他們的興趣，引導他們進取，給予他們學習的信心。
(4)加強面批，發(fā)現不足，及時提出，多給學生關注，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)優(yōu)生和希望生組成學習小組，共同學習，互相幫助，取得進步。
(6)經常與家長交流，讓家長積極配合，家、校共同努力，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、培優(yōu)名單：吳良俊、李羿臻、劉宇華、顏立揚、金曾純
培優(yōu)措施：
(1)對于學習成績優(yōu)秀的學生適當地提高學習要求，指導他們多做一引起邏輯性、綜合性的習題。多在作業(yè)方面，多布置一些分層習題供選擇。
(2)在口語交際、寫作中，以及在課堂上回答問題等方面提出更高要求。
(3)引導學生運用多種手段向課外拓展，多讀課外書，擴大學生的知識面。
(4)多注重學生的能力培養(yǎng)，如自學能力、班級管理能力等多種能力。
(5)多給優(yōu)生提供競賽、征文的機會，讓他們見識更廣，鍛煉和認識自己。
九、業(yè)務提升措施
1、認真學習、鉆研《語文課程標準》，領會新課程標準中的教育理念，努力做到準確把握教學尺度。更新自己的教學方法，多進行教學反思，提高教學能力。
2、堅持參加每次的業(yè)務學習，并認真做好業(yè)務筆記。
3、發(fā)揚“擠”的精神，擠出時間鉆研、學習教育理論，閱讀《校本教學研究》、《親近母語》等書籍，并自選1～2本相關書籍閱讀。
4、多聽課，多學習，借鑒他人的教學經驗，取人之長，補己之短。
5、認真上好每節(jié)課，重視課堂效率，及學生的信息反饋。記好教學后記，總結平常生活中的教學經驗，及時改進教法，進行反思。
6、珍視每一天的教育點滴，堅持在教育博客上記錄我和孩子的成長經歷，總結日常生活中的教學感悟。
7、關注語文教學方面的各種資訊，及時了解教學前沿的最新動態(tài)。堅持參加網上教育論壇的討論和學習。
8、及時認真?zhèn)湔n，多和其他老教師交流，彌補自身教學經驗的不足，積極參加校內外教學研討，爭取在綜合素質上再上一臺階。
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