- 《一次比一次有進步》教案教學設(shè)計參考 推薦度：
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一次比一次有進步教學設(shè)計教案參考
【教學目標】
�。�、 認識“次”“瓜”等１３個生字；會些“回”“片”“皮”３個生字。
�。病� 正確、流利、有表情的朗讀課文。
�。场� 感受并說出冬瓜和茄子的不同特點，培養(yǎng)認真的好習慣。
【教學重點】
�。�、認識“次”“瓜”等１３個生字；會些“回”“片”“皮”３個生字。
２、正確、流利、有表情的朗讀課文。
【教學難點】
�。薄� 感受并說出冬瓜和茄子的不同特點，培養(yǎng)認真的好習慣。
【教學方法】
討論法 合作探究法。
【教學模式】
玩中學。
【教學準備】
掛圖 生字卡。
【教學時數(shù)】
�。闭n時。
【教學流程】
一、揭示導入，初步感知課文
�。薄⒊鍪菊n題“一次比一次有進步”，齊讀。強調(diào)“次”是平舌音，兩點水旁。
�。�、出示課文插圖，聽配音朗讀課文。
二、小組合作學習，交流預(yù)習情況，教師巡視指導
１、小組長在組內(nèi)帶讀生字，請同學給生字組詞。
�。�、組內(nèi)同學自選生字交流識字方法。
�。场⑿〗M長隨意抽生字卡片請同學讀或記。
�。础⑿〗M齊讀課文，并選一段最滿意的再讀。
三、小組匯報合作學習成果，教師適當指導與組織，其他同學評價
１、Ａ同學帶讀生字。
�。�、Ｂ同學介紹用“加一加”的方法記生字，“詞、什、得、仔、現(xiàn)”。
�。�、Ｃ同學請其他同學介紹剩下的字怎么記。
４、Ｄ同學帶領(lǐng)全組齊讀剛才讀得最好的自然段。
�。怠⑼瑢W們評價：“我喜歡A同學讀的，他聲音響亮，我送給他五顆星”�！拔蚁矚gD同學讀的，他很投入，我給他五顆星”。
６、師評價：每個同學都有進步，而且我發(fā)現(xiàn)你們回答問題時聲音都比以前大了。
四、全班鞏固認字情況
１、開火車讀（有注音）
２、雙響炮讀。（即同桌齊讀，無注音，讀字并組詞）
五、再讀課文，觀察感悟
�。�、自由讀課文，邊讀邊想：小燕子飛出去幾次？每一次他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同？
�。�、交流讀書所得。根據(jù)學生回答，依次處是不同階段的掛圖。引導觀察不同特征。（如：大小、顏色、表皮）
六、精讀課文，訓練朗讀
談話：你是從課文的哪幾段知道這些特點的，找出來讀一讀。
�。�、指導個別朗讀燕子媽媽與小燕子的對話。隨機指導;燕子媽媽說話時態(tài)度親切，語速較慢，讀疑問句“有什么不一樣？”時語調(diào)要上揚。“你說的對�！薄昂芎谩薄！澳阋淮伪纫淮斡羞M步！”這幾句，要讀出贊揚的語氣。朗讀小燕子的話時語素稍快，表現(xiàn)出它興奮的心情。
２、同桌分角色朗讀。
３、請一二組當燕子媽媽，三四組當小燕子，教師旁白，朗讀二、三、四自然段。
七、再次觀察，拓展延伸
�。�、（出示實物：冬瓜和茄子）小朋友們，老師把冬瓜寶寶和茄子寶寶請到我們身邊來了，大家可以上來聞一聞、摸一摸，也可以看著課文插圖，討論一下冬瓜和茄子還有什么不同。
�。病⑼瑢W們自由觀察交流表達。
八、指導書寫，開展競賽
�。�、認真觀察范字。提醒“回、片、皮”書寫的注意。
�。�、鼓勵學生找寫字伙伴進行書寫競賽。自己先寫一格，然后與寫字伙伴交換書本，在雙方的田字格里書寫，完成后兩人一起評價，在寫得好的字下面畫個小圓圈。看誰得到的圓圈多誰就獲得老師的一面小紅旗。
九、布置課外實踐活動
觀察絲瓜和黃瓜的不同。
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