人教版小學美術教學設計模板（通用16篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學美術教學設計模板（通用16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學美術教學設計 1

　　教學目標：

　　1、引導同學關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

　　2、引導同學用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養(yǎng)同學之間的友誼。

　　教學重點：

　　學會發(fā)現、聯(lián)想、表示所想。

　　教學難點：

　　如何表示同學的特征。

　　課前準備：

　　師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設情境

　　1、 出示范畫——美術老師自身的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的'嗎？

　�。�激發(fā)同學的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

　　師：老師用畫自身的方式把自身介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　�。ǘ�） 發(fā)現方法

　　1、 觀察、考慮

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自身嗎？

　　（讓同學充沛發(fā)揮自身的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表示自身④喜愛的事。（感染同學，通過多種方法介紹同學，讓同學有中親切感，讓同學互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　�。ㄈ�） 表示自身

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與他人不一樣的地方。

　　師：指名匯報，把自身觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表示自身，現在就動手介紹自身吧！好嗎？

　�。ㄋ模� 繪畫制作表示（方法自選）

　�。ㄎ澹� 介紹新朋友

　　（六） 講評

　　小學美術教學設計 2

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

　　2、技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

　　3、情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

　　二、學習內容：

　　通過學習讓學生了解二方連續(xù)圖案的基本特點，在秩序中體會整體美，學習色彩的分布，提高認識與動手能力。初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。

　　教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。

　　教學難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的`特點與規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

　　三、教學過程設計：

　　課前準備：有關房間擺設的圖片（包括手工制作圖片和實物欣賞圖片）若干，制作范例數個；卡紙、雙面膠等�；顒恿鞒虉D：

　　1．激發(fā)興趣。

　　教師用刷上顏色的樹葉在黑板的白紙上重復壓印，激起學生的興趣，并讓學生說說從中發(fā)現了什么。

　　2．初步嘗試。

　　讓學生將彩紙反復折疊幾次，然后剪出一個簡單的形狀，打開后看看有什么特點。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂趣。

　　3．展開活動。

　　思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點和規(guī)律。和學生一起走進校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續(xù)圖案。

　　4．分享活動。

　　自主構思（活動的中心環(huán)節(jié)）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進行嘗試活動，體驗活動樂趣，并進行合作活動，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構建和創(chuàng)新。

　　5．延伸活動。

　　評價、展覽。說說自己的作品和創(chuàng)意，欣賞和體會別人的表達和構想。

　　小學美術教學設計 3

　　教學內容：

　　線描

　　教學目標：

　　1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

　　2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。

　　3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的'形態(tài)和線條組成的紋理。

　　教學難點：

　　嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　教學準備：

　　繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。

　　教學過程：

　　一、認識線條

　　1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

　　師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

　　2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學生說說自己認識的線條。

　　師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

　　3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。

　　4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

　　反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

　　5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：

　　花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線

　　梯田——（柔和、舒暢）——曲線

　　波光——（飄逸流暢）——網狀曲線

　　海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條

　　爆炸——（危險）——放射線

　　……

　　二、嘗試畫線

　　1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

　　4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

　　三、欣賞學習

　　1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

　　2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

　　四、學生創(chuàng)作

　　1.學生創(chuàng)作，師巡視指導。

　　2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

　　五、總結許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

　　小學美術教學設計 4

　　教學目標：

　　1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來力求完成一件有趣的作品。

　　2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強學生熱愛大自然美的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、從觀察、觸摸到動手表現充分感受不同質地材料的肌理美。

　　2、用不同的方法表現不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

　　課前準備：

　　1、教師制作好的'磨印、拓印畫面。

　　2、學生搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料，用于表現肌理的繪畫工具。教學過程：

　　一、回憶

　　1、導入新課（展示圖片）

　　如：服裝、日用品、食品等。學生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進一步的認識。

　　二、發(fā)展

　　1、教師出示不同肌理效果的圖片。

　�。ㄆ矫鎵河�、磨印、拼貼等）

　　2、學生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。

　　3、啟發(fā)學生。

　　有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。

　　在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

　　三、創(chuàng)作指導

　　1、鼓勵學生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。

　　2、教師巡回指導。

　　3、學生自評、互評。

　　4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。

　　四、總結

　　課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

　　小學美術教學設計 5

　　教學目標：

　　1、通過教師提供的材料，讓學生感覺肌理，培養(yǎng)學生的觀察能力和感知能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

　　2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設計創(chuàng)造肌理效果來美化作品。

　　教學重、難點：

　　1、營造肌理“實踐場”，激發(fā)學生學習熱情，利用和掌握不同的肌理效果來創(chuàng)造畫面。

　　2、如何引導學生利用肌理的特點有針對性的表現作品，使之達到和諧和完善。

　　課前準備：

　　1、教師準備各種材料、范作等。

　　2、學生準備作畫工具等材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、游戲導入

　　觸摸實物有幾件東西在沒有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？這幾件實物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

　　2、觀察

　　教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學生仔細觀察，通過比較，初步了解物體的粗糙和細膩、規(guī)則和不規(guī)則的'肌理效果。

　　二、發(fā)展

　　1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學生感受肌理效果所帶來的視覺沖擊。

　　2、研究討論

　　如何利用自然、生活中物體的肌理效果來制作繪畫。

　　3、學生制作，大膽表現，運用在室外收集的肌理物體進行簡單的創(chuàng)造。

　　三、指導評析

　　1、教師巡回指導，

　　2、學生自評、互評。

　　3、作品展示。

　　四、總結

　　課后搜集還可以運用哪些物品進行肌理的創(chuàng)作。

　　小學美術教學設計 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解類似色的概念，感受統(tǒng)一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節(jié)的風景。

　　過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，通過動手創(chuàng)作，提高運用類似色表現作品的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：類似色概念及搭配方法。

　　難點：季節(jié)的色彩在畫面中的強化表現。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　組織“找朋友”的游戲：將全班同學分成紅、黃、藍三組，分別對應在色卡中給紅、黃、藍找朋友，并說一說為什么它們是朋友?

　　學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。

　　活動二：描述分析

　　1.類似色的概念

　　教師出示色相環(huán)，讓學生認真觀察，并提問：

　　(1)剛剛我們找到的'“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點?(位置相鄰近，大約在90°范圍內)

　　(2)誰能結合色相環(huán)，總結一下鄰近色的概念。

　　學生回答，教師總結：色環(huán)上90度以內的顏色就是類似色，也叫鄰近色。

　　2.欣賞作品，了解四季的色彩

　　(1)展示尤金的作品《盛夏》請學生觀看，并提出問題：

　�、佼嬅娼o你怎樣的感受?(和諧，郁郁蔥蔥，富有生命力)

　�、诋嬅娼o你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?(綠、黃)

　�、郛嬅嫱ㄟ^這些顏色表現了什么季節(jié)的景色?(夏季)

　　學生回答，教師總結：尤金這幅作品運用了大面積的綠色和它的類似色黃色，表現了一幅郁郁蔥蔥的盛夏風景。像這樣整幅畫所呈現出的色彩傾向，我們稱之為色調，這幅畫就可以說是綠色調。色調統(tǒng)一可以給人一種和諧之美。

　　(2)展示東山魁夷的作品《山湖遠望》請學生觀看，并提出問題：

　�、佼嬅娼o你怎樣的感受?(和諧，寧靜，寒冷)

　�、诋嬅娼o你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?整個畫面是什么色調?(藍、白、綠;藍色調)

　　③畫面通過這些顏色表現了什么季節(jié)的景色?(冬季)

　　學生回答，教師總結：東山魁夷的作品《山湖遠望》，通過藍為主的色調表現了一幅寧靜、寒冷的冬季。其實每一個季節(jié)都可以用一種色調來表示。

　　(3)組織連線游戲，請學生將春、夏、秋、冬與對應的色彩進行連線。

　　活動三：示范講解

　　教師以《春天》為例，示范并講解類似色風景畫的繪畫方法：

　　1.勾勒外形;

　　2.鋪大色塊(春天以淺綠和嫩黃為主);

　　3.刻畫細節(jié)。

　　活動四：實踐展評

　　1.請同學選擇自己喜歡的季節(jié)，用對應的類似色表現該季節(jié)的風景畫。

　　2.教師巡視指導，提示學生色彩可以夸張、概括等。

　　3.完成作品后，舉辦“四季如畫”畫展，請學生自愿展示并介紹自己作品。

　　4.其他同學從色彩表現、色調、氛圍感受等方面互相評價作品。

　　(如《秋季》：運用大量的金黃色，色調統(tǒng)一，給人以豐收的喜悅之感。)

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節(jié)課我們通過對類似色的學習發(fā)現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發(fā)現它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品來裝點我們的生活!

　　2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。

　　四、板書設計（略）

　　小學美術教學設計 7

　　教學目標：

　　1、讓學生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習。

　　2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想象的事物。

　　3、幫助學生體驗生活，增強環(huán)保意識，享受創(chuàng)造的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。

　　2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現自己的想象，生動有趣的`表達自己的思想感情。

　　教學準備：

　　1、教師：拼貼的作品和圖片。

　　2、學生：剪貼畫工具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣，引入新課

　　1．出示一個“百寶箱”，讓學生猜猜里面有什么？利用學生的好奇心理，幫助學生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。

　　2．認識什物后，告訴學生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受

　　把一些雜物、零碎的物品進行拼貼成一幅美麗的作品。

　　二、欣賞學生作品，進一步感受肌理與質感

　　老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學們用不同的物質拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？

　　1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學生。

　　2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。

　　3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現這么美麗的大自然。

　　4．松樹：平時刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。

　　三、欣賞大師作品，領略藝術家的風采

　　1．這一幅是法國當代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。

　　2．這一幅是　　四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學生創(chuàng)作

　　1．剛剛我們看了一些同學和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務是什么了吧？什物拼貼（師指課題）

　　2．畫面上的內容是什么？準備用什么什物材料來拼貼？為什么用這些材料？

　　3．拼貼畫的步驟是什么呢？。

　　先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼

　　4．分組動手做，互相幫助？

　　5．學生創(chuàng)作，師行間巡視，及時指導。

　　五、作品展示，評價學生作品

　　1．展示作品

　　2．教師評價，學生自評。

　　六、課堂小結與延伸

　　課后我還可以多做其它作品，來美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過這節(jié)課的學習，在以后的生活中同學們能隨時隨地發(fā)現美、創(chuàng)造美。

　　小學美術教學設計 8

　　一、教學目標

　　知識與技能：初步了解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創(chuàng)作步驟，并能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。

　　過程與方法：通過欣賞藝術的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。

　　情感態(tài)度和價值觀：提高對中國傳統(tǒng)美術的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。

　　【難點】

　　運用一定的構圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

　　三、教學準備

　　筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。

　　四、教學過程

　　活動一：播放音頻，導入新課

　　播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化氛圍，引導學生說出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。

　　活動二：賞析作品，引導想象

　　出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學生回答，教師總結：表現手法相對簡練，構圖簡潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。

　　追問：這些作品都由哪幾個部分構成的?并讓學生以一幅畫為例來講解一下作品需要表達的意境。學生觀察并回答：這些作品都是由內容、題款及壓印三個部分構成。如《墨梅圖》，畫家要表現高潔的思想情操。

　　活動三：啟發(fā)示范，技法探索

　　播放畫家繪畫花卉小品的'視頻(菊花、梅花等)，讓學生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來展現花卉的?學生思考回答：先確定構圖，勾勒花朵的外形，然后染色。

　　提問：這幾個視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點?學生分組討論并回答：因為畫幅小，所以筆墨簡練生動，無論是哪種花卉，都是把形象進行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來表現，次要的、遠處的用淡墨來表現。

　　活動四：實踐練習，展示評價

　　給學生布置作業(yè)，在臨摹的基礎上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥畫小品。學生練習，教師巡視指導。

　　舉辦一個花鳥小品畫展，請同學們把自己的作品布置到美術角里，同時說說自己的創(chuàng)作意圖，也可以從構圖、筆墨等方面說說自己的優(yōu)缺點。投票選出最受歡迎獎、最佳構圖獎、最佳色彩獎等獎項，最后教師總結，并給出可行性建議。

　　活動五：總結評議，拓展提高

　　教師和學生共同總結回顧花鳥小品的特點及特點，并提示學生花鳥小品是我國傳統(tǒng)繪畫形式，提升民族自豪感。留作業(yè)在網絡上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節(jié)課分享。

　　五、板書設計

　　小學美術教學設計 9

　　一、教學目標：

　　1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品3．培養(yǎng)學生發(fā)現問題,解決問題的能力

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

　　三、教學準備：

　　課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　�。ǘ�）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　�。ㄈ�）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法……

　　3學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

　　五、教學隨筆

　　剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數的教師、家長鼓勵學生追求現代、時尚、新穎的藝術表現形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術的熱愛，筆者利用美術教學的契機，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。

　　建議及做法：

　　1、走進生活大課堂，我先學后教

　　2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受變成主動探究剪紙藝術的要領

　　六、教學反思：

　　教學相長，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

　　首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統(tǒng)的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術的關注，并在學習中感受她的'魅力，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術的興趣。其次，教學中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創(chuàng)設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發(fā)現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術，愿剪紙這棵古老的藝術之樹常綠常新。

　　小學美術教學設計 10

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

　　2、提高學生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

　　教學重、難點：

　　1、在小掛件的制作過程中，讓學生充分體驗畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術制作活動的樂趣。

　　2、在學習的基礎上，創(chuàng)造自己所設計的新形象，并充分展示出來。

　　課前準備：

　　1、教師準備好物體展示。

　　2、學生準備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、生活中的哪些地方會有一些掛件。

　　2、這些掛件是什么樣子的.。

　　3、掛件有哪些他點。

　　二、發(fā)展

　　1、掛件可以是單個的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？

　　2、在小掛件上可以進行各種裝飾。

　　三、指導評析

　　1、教師巡回指導。

　　2、學生展示作品。

　　3、自評、互評。

　　4、選出最佳設計獎和最佳創(chuàng)意獎進行鼓勵。

　　四、總結

　　課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進行美觀創(chuàng)作。

　　小學美術教學設計 11

　　教學目標：

　　調查與了解：

　　觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系。

　　實踐與創(chuàng)作：

　　通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。

　　欣賞與評述：

　　述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。

　　隱性滲透：培養(yǎng)學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。

　　本課重點：

　　了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系，并嘗試運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。

　　本課難點：

　　共同合作完成的畫面的構圖美的處理。

　　課前準備：

　　觀察認識身邊的書 收集樹的資料

　　課件 剪刀 彩筆 蠟筆

　　教學流程與設計

　　一、了解——身邊的'樹

　　教學設計

　　1、 觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系

　　2、 認識身邊的樹。（課件展示）

　　3、 樹的分類知識。（課件展示）

　　教學意圖

　　通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。

　　二、認識——樹的作用

　　教學設計

　　1、 通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

　　2、 思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

　　教學意圖

　　樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。

　　三、暢想——我們來植樹

　　教學設計

　　1、怎樣保護我們的家園？

　　2、你想怎樣來做？

　　教學意圖

　　樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。

　　四、設計——綠化校園

　　教學設計

　　1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務。

　　2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

　　3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。

　　教學意圖

　　集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養(yǎng)學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。

　　五、升華——保護樹木

　　教學設計

　　1、 欣賞綠色的校園。

　　2、 共同探討，合理安排構圖美的處理。

　　3、 談談怎樣保護我們身邊的樹？

　　教學意圖

　　面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養(yǎng)了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。

　　小學美術教學設計 12

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　創(chuàng)設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

　　【過程與方法】

　　引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

　　【情感態(tài)度和價值觀】

　　充分激發(fā)學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生善于發(fā)現、大膽表現、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

　　【難點】

　　感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導入新課

　　我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》

　　環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現

　　(一)感受春天

　　下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了? 新精神。

　　能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來。

　　情感：體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

　　教學重、難點

　　重點：學生可以通過用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

　　難點：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現出來。

　　教學準備：彩色卡紙、范畫。

　　學具準備：彩色卡紙、繪畫工具、膠水（剪刀）

　　教學過程：

　　一、交流導入

　　同學們今天老師要帶大家去一個特別的地方，請大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽，用心感受：就很快到達目的地。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別，它們要去南方過冬了，同學們能猜到我們到了哪兒呢？（引導學生進入今天的主題：天空）今天同學們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）

　　二、教授新課

　　1、認識天空的色彩

　　根據季節(jié)、時間、天氣的不同，天空會呈現出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請大家選一選，你見過的天空什么顏色的呢？引導：大家仔細想想，晴朗的天空—藍色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時的天空是一片金色……

　�。▽W生自由進行選擇）確定幾個顏色的卡紙貼在黑板上。

　　2、認識天空中的事物

　　我們每個人都有好朋友，美麗的天空也從來不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥、白云、跳傘的人，太陽下山月亮出來了、焰火……） 老師在黑板上畫出：小鳥、白云、熱氣球、太陽、等……

　　3、認識藝術中的.天空

　　老師：同學們我們用發(fā)現的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請大家打到課本第16頁。

　　A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍天》

　　天空在生活中如此美麗，在大畫家的藝術作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看藍天上漂浮著五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下，天空是多么的有趣和生動呀！

　　B、欣賞小畫家的撕貼天空作品

　　剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現了我們的天空，一年級的同學們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現的天空圖，請看第17頁同學們的作品。

　　老師：這些小畫家又是用什么方法表現的天空呢？

　　學生：撕紙（撕貼）和剪貼

　　三、學生實踐

　　同學們是不是也想要快快完成啦，那請聽要求：我們用畫的方法每人來完成一幅《美麗的天空》好嗎?

　　學生實踐，老師巡視輔導，協(xié)助學生剪貼。

　　四、展示、評比

　　每小組選出好的作品請同學占到講臺上一起欣賞。

　　小學美術教學設計 13

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生變廢為寶，美化生活的能力。

　　2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

　　3、掌握基本的立體彩繪技巧。

　　教學重難點：

　　1、提高學生欣賞能力。

　　2、掌握基本的立體彩繪技巧。

　　3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。

　　教學準備：

　　1、師：多媒體課件、瓶子實物若干

　　2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

　　教學過程：

　　一、欣賞陶瓷藝術品

　�。�1）欣賞中國的陶瓷藝術品

　　師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。

　　我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

　　1、這些陶瓷藝術品上畫了什么?

　　2、這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]

　　（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品

　　這些藝術品上面畫了些什么形象？

　　---人物、動物、景物、抽象圖案......

　　這些藝術品美在什么地方？

　　-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

　　二、揭示主題

　　老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實物]老師也受到藝術大師的啟發(fā)，畫了幾個瓶子�？匆豢�，用的是什么瓶子畫的？

　　今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

　　[板書：漂亮的瓶子]

　　三、分析講解

　�。�1）出示幾個不同形式的空瓶

　　師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？

　　生：人物、動物、景物、抽象圖形......

　　師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

　　（2）怎么畫呢？

　　師：用什么畫呢？

　　生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

　　師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

　�。�3）該怎樣搭配顏色呢？

　　師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。

　�。�4）師示范[師講邊示]

　　師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

　　四、學生作業(yè)

　　師：今天我們就根據自己的'瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

　　作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。

　　五、課堂小結

　　1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？

　　2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術品來。

　　小學美術教學設計 14

　　教學目標

　　1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話并把它畫出來。

　　2、可以畫得可愛，也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的。

　　教學重點與難點

　　畫出來的作品應該有故事情節(jié)畫面有背景。

　　課前準備

　　1、教師準備范作等繪畫工具。

　　2、學生準備彩筆、蠟筆等繪畫工具。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。

　　2、你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象。

　　3、試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的。

　　二、欣賞范作

　　1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

　　2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。

　　3、一些利用蝦或螃蟹的.外形做成的小裝飾品。

　　4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著堅硬的盔甲、瞪著突出的眼睛、揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆編出了什么離奇的故事。

　　三、大家一起來想象

　　1、先來編個故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。

　　2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點可怕。

　　3、構圖新穎想象力豐富。

　　四、總結

　　小學美術教學設計 15

　　教學目標：

　　1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

　　2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

　　3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

　　教學重點：

　　任選一組課本提供的圖形組成新的.形象。

　　教學難點：

　　改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

　　教學準備：

　　范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

　　教學過程：

　　一、名作欣賞

　　1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

　　2、你能總結它的表現方法嗎？

　　顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

　　3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

　　4、揭題：圖形的魔術組合板書

　　二、新授

　　1、出示圖形

　　2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

　　3、圖形的組合方法

　　根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

　　4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

　　學生作品欣賞

　　5、練習

　�。�1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

　�。�2）注意

　　根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

　�。�3）說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？

　�。�4）練習、輔導。

　　6、作品展覽和評述

　　（1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

　　（2）自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

　�。�3）教師點評。

　�。�4）修改、評優(yōu)。

　　7、布置下節(jié)課的準備工作

　　小學美術教學設計 16

　　一、教學目的：

　　1．培養(yǎng)學生對版畫制作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。

　　2．使學生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。

　　3．通過繪制動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。

　　二、教學重難點：

　　1．重點：粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。

　　2．難點：畫出生動的動物形象。

　　三、教學準備：

　　1．教具：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用品。

　　2．學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。

　　四、教學過程：

　　1．導入新課：

　�。�1）請學生聽錄音。

　　問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。

　　出示課題：可愛的動物。

　�。�2）請學生看錄像，了解動物的特征。

　　小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。

　　小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常可愛。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。

　　出示課題：粉印紙版畫。

　　2．講授新課：

　�。�1）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。

　�。�2）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。

　　①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。

　�、谟勉U筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。

　�、鄹采弦粡埌准埮c版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。板書：3.拓(tà)印。顏料要調厚些，涂好后蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。

　�。�3）點出粉印紙版畫的特點。

　　①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反復拓印出多幅作品。

　�、谌绻�表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。

　　3．布置作業(yè)：

　　請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的'，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。

　　4．巡視輔導：

　　（1）用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業(yè)參考。

　　（2）要學生注意畫面的大小布局要合適。

　�。�3）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。

　　（4）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。

　�。�5）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。

　　（6）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。

　　5．課堂小結：

　　（1）集體評議作業(yè)，表揚作業(yè)優(yōu)秀的學生，指出不足之處。

　�。�2）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。

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