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九年級物理教學(xué)總結(jié)（通用10篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的九年級物理教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 1
20xx年即將過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多。一年來，我擔(dān)任九年級(153班主任、(153、(158和(151三班物理教學(xué)，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會工作。一年來，我以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)；以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行�，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)�；仡欉@一年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個總結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
教師，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力�！∫环矫�，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：
1、在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的'知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
4、在平時認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一年來，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
三、切實抓好班主任工作
八年級學(xué)生通過一年的初中學(xué)習(xí)，新鮮感不再，又沒有升學(xué)的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。 心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。開展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。
4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、教育教學(xué)成果
一份耕耘，一份收獲；經(jīng)過自己的不懈努力。取得了較優(yōu)異的成成績。
我任班主任的(153班學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班風(fēng)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優(yōu)秀班團集體。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 2
近年來，有不少學(xué)者已經(jīng)注意到低坡度教學(xué)在技校教學(xué)中的應(yīng)用，并對此作出對策分析。但目前的學(xué)術(shù)成果中針對“大教學(xué)”比較多，針對具體課程的研究還比較少，本文特此對技校物理課實施低坡度教學(xué)進(jìn)行探索。
一、做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)
1.搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。入學(xué)教育提高學(xué)生對初中和技校銜接重要性的認(rèn)識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解技校物理課學(xué)習(xí)的特點，為其他措施的落實奠定基礎(chǔ)。主要應(yīng)做好以下四項工作：一是給學(xué)生講清技校物理教學(xué)在整個技校教育中所占的位置和作用。二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清技校物理內(nèi)容體系特點和課堂教學(xué)特點。三是結(jié)合實例給學(xué)生講明初中和技校物理在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項。四是請高年級學(xué)生談體會、講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
2.摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。為了搞好初中和技校銜接，教師首先應(yīng)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此規(guī)劃自己的教學(xué)和落實教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)實際中，一方面，可通過摸底測試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初中和技校物理教學(xué)大綱和教材，以全面了解初中和技校物理知識體系，找出初中和技校知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學(xué)生實際，更具有針對性。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初中和技校銜接
1.立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實際，實行低坡度教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，采取“低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識導(dǎo)入上，多由實例和已知引入。在知識落實上，先落實“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材做必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應(yīng)用注意點做必要總結(jié)及舉例說明。
2.重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。初中和技校物理有很多銜接知識點，如力學(xué)概念、熱學(xué)知識與電學(xué)知識等，到技校，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，一些在初中物理成立的結(jié)論到技校物理便不成立了。因此，在講授新知識時，可有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區(qū)別，以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3.重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。技校物理較初中物理抽象性強，應(yīng)用靈活，學(xué)生對知識理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上；要求教師向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且使學(xué)生學(xué)會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。技校物理概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行及時消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。這就要求學(xué)生善于自我反思和自我總結(jié)。為此，在教學(xué)中，應(yīng)抓住時機積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生對以下方面進(jìn)行反思：解題思路和步驟；一題多解和一題多變；解題方法和解題規(guī)律，由此培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，擴大知識和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。
5.重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點，強化重點和彌補弱點，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點，有意識地滲透物理思想方法。
三、優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)，促進(jìn)初中和技校良好銜接
1.重視運用情感和成功原理。喚起學(xué)生學(xué)好物理的熱情。搞好初中和技校物理銜接，除優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。在教學(xué)中應(yīng)注意運用情感和成功原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣。應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是后進(jìn)生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題，同時，給他們多講物理知識在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，講祖國四化建設(shè)需要大批懂技術(shù)的勞動者，使他們提高認(rèn)識，增強學(xué)好物理的信心。在提問和布置作業(yè)時，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使其體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。技校物理的'特點，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，并努力爭取今后的勝利。平時多注意觀察學(xué)生情緒變化，開展心理咨詢，做好個別學(xué)生思想工作。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的作用。學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)良程度與學(xué)生心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系。心理素質(zhì)及非智力因素涉及面很廣，對技校物理教學(xué)影響較大的有：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣和愿望、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、個人意志和毅力等。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)熱情地鼓勵學(xué)生上進(jìn)，端正學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)求知欲望。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，刻苦努力，發(fā)奮圖強，始終處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
4.知識的反饋和落實。通過建立多渠道的反饋途徑，及時收集學(xué)生對知識的掌握情況和對教學(xué)的意見，為及時糾正學(xué)生的錯誤，調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)針對性提供依據(jù)。知識落實的思路為：以落實低坡度教學(xué)為中心，實行分層落實，做到提優(yōu)補差。主要措施是：平時練習(xí)層次化，單元結(jié)束考查制度化，做到章節(jié)會，單元清。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 3
隨著我國教育體制的不斷改革以及新課程的逐漸推廣，新時期全新的教育形式也為我們初三物理的總復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。初三階段的總復(fù)習(xí)是一個提高學(xué)生綜合能力的過程。是對學(xué)生三年來物理學(xué)習(xí)的一個歸納與總結(jié)，是對學(xué)生現(xiàn)有知識從頭至尾的細(xì)致梳理，能夠促使學(xué)生加深對知識點的記憶，進(jìn)一步將知識精細(xì)化。初三階段的復(fù)習(xí)效果不僅直接關(guān)系到學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)方向，更關(guān)系到學(xué)生對于物理知識的情感和認(rèn)識，從長遠(yuǎn)角度來說，更關(guān)系到學(xué)生終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本人結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，嘗試從以下幾方面內(nèi)容入手，對于初三物理總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)措施提出幾點粗淺的.建議。
一、科學(xué)細(xì)致地制訂復(fù)習(xí)計劃
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！痹诳倧�(fù)習(xí)之前所制訂的復(fù)習(xí)計劃對于復(fù)習(xí)的效果起著關(guān)鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時較短，但是內(nèi)容較多，平時鍛煉的題型有限，但是考試時所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識相對獨立，但是卻與升學(xué)考試集中綜合應(yīng)用產(chǎn)生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復(fù)習(xí)計劃不科學(xué)，就不能夠充分地利用好復(fù)習(xí)時間，就無從保障學(xué)生復(fù)習(xí)的全面性。因此，教師必須嚴(yán)格按照新物理大綱的具體要求，設(shè)計制訂科學(xué)的總復(fù)習(xí)計劃，找出重點、考點與難點，劃分各輪復(fù)習(xí)的階段與課時，做到胸有成竹，勝券在握。
二、對于抽象內(nèi)容要重點處理
物理知識中有很大一部分內(nèi)容十分抽象，這些內(nèi)容是復(fù)習(xí)中的難點，而對于這些比較抽象的規(guī)律和概念知識的復(fù)習(xí)，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生留意其適用的條件和范圍，同時充分地聯(lián)系生活經(jīng)驗，加強實驗，再輔助以有效的練習(xí)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
三、精心選擇復(fù)習(xí)練習(xí)題
教師在復(fù)習(xí)題的選擇上不能盲目地選擇難點，更不能標(biāo)新立異，而必須重視基礎(chǔ)知識的梳理，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，熟練運用物理概念規(guī)律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識上丟分，許多丟分的題目是在平時訓(xùn)練過的內(nèi)容。當(dāng)前物理輔導(dǎo)資料繁雜，習(xí)題也越來越難。學(xué)生如果沒有很好地鞏固基礎(chǔ)知識，就更加無法解決難題，物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時間花費在難題的收集上。選擇題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對選擇題進(jìn)行逐字、逐句地審題，經(jīng)過系統(tǒng)分析和計算得出結(jié)論后，再進(jìn)行選擇。
四、時刻關(guān)注熱點信息
在初三階段的總復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來搜集熱點信息，同時教師也要對熱點加強關(guān)注，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。教師要善于捕捉與考試相關(guān)的熱點新聞，從中甄選與物理內(nèi)容相關(guān)的重要信息，在課堂上與學(xué)生充分地探討和分享。此外，教師要幫助學(xué)生通過自身所熟悉的現(xiàn)象，去更好地理解物理知識，明白物理與生活密切相關(guān)的重要性，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。
綜上所述，初三物理的復(fù)習(xí)對于學(xué)生物理知識的鞏固以及即將參與的升學(xué)考試來說是至關(guān)重要的。因此，在新時期、新形勢下，我們必須積極地轉(zhuǎn)變觀念，始終以學(xué)生為中心，突出學(xué)生物理能力的鍛煉。適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)復(fù)習(xí)氣氛，切忌一味增加學(xué)生復(fù)習(xí)的心理壓力與精神負(fù)擔(dān)。適度的緊張固然必要，但是緊張過分往往會適得其反。教師要重視引導(dǎo)，把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，營造輕松活潑的復(fù)習(xí)環(huán)境，爭取在最后的復(fù)習(xí)時間里，加強學(xué)生物理知識的有效鞏固，促使學(xué)生拿出最佳的學(xué)習(xí)和備考狀態(tài)來迎接人生的新跨越。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 4
本學(xué)期以來，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xxx老師的親自指導(dǎo)下,我所擔(dān)任初三（1）、（2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果,，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。例如顧揚等同學(xué)取的.很大進(jìn)步。
二、團結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
1、團隊合作。我們六位數(shù)學(xué)老師團結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚長避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當(dāng)天必須批改。
三、科學(xué)備考真抓實干
1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。
在期終復(fù)習(xí)時分三個階段：
�。�1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
（2）專題訓(xùn)練
�。�3）摸擬測試
第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。
�。�1）重視易混、易錯知識點；
（2）重視“三基”的落實，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；
�。�3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
�。�4）重視原理掌握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。
這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。
1、通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練――評――練的教學(xué)活動。
2、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。
�。�1）基礎(chǔ)回顧；
（2）拓寬發(fā)展
每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到滿分的目的。
3、復(fù)習(xí)時處理好四個關(guān)系。
�。�1）講與練之間的關(guān)系；
�。�2）個人與集體的關(guān)系；
（3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
（4）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 5
經(jīng)過問卷并調(diào)查統(tǒng)計，一個班只有6%的學(xué)生較愛學(xué)物理，其中女生不到2%，很愛學(xué)的就更少了。初中生進(jìn)入高一以后普遍不會解題，要么就亂套公式，糊里糊涂地做題，頭腦中缺乏清晰的思路。其中一個重要的原因就是缺乏較為復(fù)雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學(xué)生與學(xué)生之間存在的個體差異也是很大的。中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。那么對于如何適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)對于每一位同學(xué)來說是重要的。
一、教材、課程結(jié)構(gòu)
初中到高中的教材、課程結(jié)構(gòu)一般為簡單到復(fù)雜，標(biāo)量到矢量，實體到抽象，定性到定量，直線到空間。初中物理課程結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)容少。很多知識可以通過記憶來完成。總的分為聲音，光現(xiàn)象，物態(tài)變化，力和電及其能量。初中物理教學(xué)對許多物理問題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量計算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學(xué)，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量相當(dāng)復(fù)雜的定量計算。學(xué)生對這種從定性到定量的飛躍不適應(yīng)。高中物理比較深而且比較抽象，所講授的這些內(nèi)容的知識深度和廣度都有所增加，各方面的要求與初中相比高了一些。比如說速度，在初中不說方向，高中則為矢量。初中所學(xué)的速度就成了速率，這就需要對概念的辨析。初中的路程和高中的位移區(qū)別比較明顯，但在速度公式中運用時就感覺難了。受力分析，二力平衡到多力平衡的問題過度。
二、學(xué)生方面
由于大部分優(yōu)秀學(xué)生比一中，二中錄取。其他兄弟學(xué)校選拔的尖子生寥寥無幾。本校及農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)能力不強，錄取分?jǐn)?shù)很低，連最基本的知識和技能都不具備。甚至有些降分錄取。數(shù)學(xué)思想與解題能力差，不會思考不會分析。這些給教學(xué)帶來了很大的不便。另外很多農(nóng)村獨立初中未做實驗，動手能力差，見到的太少，給問題的理解和過程的分析帶來了障礙。較長假期的放松和剛?cè)雽W(xué)對高中學(xué)習(xí)環(huán)境的不熟悉，都會影響到學(xué)生的心態(tài)，不少學(xué)生的不適應(yīng)也是造成入學(xué)初期成績下滑明顯的主要原因。學(xué)生對學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法調(diào)整不及時 。例如：高中物理中的矢量概念和運算對初中學(xué)生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用和學(xué)生實際掌握的數(shù)學(xué)知識存在明顯的差距這一事實。通過調(diào)查統(tǒng)計有50%以上的學(xué)生基本應(yīng)付差事，根本談不上主動與自覺。甚至厭學(xué)。
三、教師方面
初中遇見的的是實實在在的`物體與常見的自然現(xiàn)象，而高中則是物理模型與合理外推。由于針對性不同，高中教師的教學(xué)方法和技能一下子還不能適應(yīng)。我認(rèn)為從以下幾點出發(fā)解決：
（一）注重新舊知識的同化、過渡、銜接和順應(yīng)。教師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達(dá)到知識的遷移。因此，要先了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進(jìn)行對比，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識來同化新知識，就降低了高中物理學(xué)習(xí)的臺階。
�。ǘ┙档推瘘c，分散難點，放慢起始教學(xué)進(jìn)度。要精心備課，研究學(xué)生，挖掘教材，滲透考點。教師在教學(xué)過程中要熟悉初中生應(yīng)有水平，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)情分解教材，分解課時，使學(xué)生在一定時間內(nèi)掌握一定的內(nèi)容，再根據(jù)實際掌握情況改變教學(xué)速度。這樣學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識越來越多，教學(xué)效果逐漸得到好轉(zhuǎn)。
（三）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯推理能力和分析解決實際問題的能力以及彌補數(shù)學(xué)知識的欠缺。
四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)必須勤于思考，持之以恒。做到舉一反三，融會貫通。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 6
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和孜孜關(guān)心下，在班主任及有關(guān)老師的協(xié)助下，通過全體學(xué)生的共同努力，初三年級上學(xué)期物理教學(xué)工作圓滿結(jié)束了，回顧本學(xué)期的物理教學(xué)，主要表現(xiàn)如下：
1、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功
充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年物理的實際情況出發(fā)，著重把握好"預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講授新課--小結(jié)--評閱作業(yè)---章節(jié)復(fù)習(xí)--考核"幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康�、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，50%的學(xué)生能獨立完成此期書本所要求的實驗，少數(shù)學(xué)生能創(chuàng)造性地運用實驗設(shè)備設(shè)計實驗解決實際問題。
3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中我注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓后進(jìn)生在激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)，如徐小龍、劉淼等后進(jìn)生的成績都有了明顯提高。
4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
5、精講精練，備戰(zhàn)三試合一
為了能讓學(xué)生能在明年的三試合一中取得理想的成績，我在教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生靈活積極的思維方式，教給學(xué)生多種簡捷實用的解題方法，挑選大量的'中考題型供學(xué)生訓(xùn)練，通過實驗探究提升學(xué)生的判斷實踐能力，一學(xué)期以來，學(xué)生在見識了多種題型、掌握了多種有效的解題方法，對三試合一中可能出現(xiàn)的重點知識（本學(xué)期）更是爛熟于心。
當(dāng)然，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，也更不能回避存在的問題，本學(xué)期主要有以下幾方面的工作有待改善。
1、由于市場上沒有與中考題型相當(dāng)接近的單元檢測，故我校初三物理試卷的題型與中考有相當(dāng)大的脫節(jié)，主要存在問題是難度偏高、題型不活且僻。如果把大量的精力都用在這試卷上，勢必事倍功半，浪費了時間且花費精力，故本學(xué)期的單元檢測做得不夠扎實，學(xué)生花了錢買的試卷也沒有派上用場。為了彌補這一點，我一方面加快教學(xué)進(jìn)度，好騰出時間用于來年模擬考試，另一方面重點抓了學(xué)生練習(xí)冊的檢查和輔導(dǎo)。
2、少數(shù)學(xué)生的成績太差，對學(xué)習(xí)也完全失去了興趣，教者在教學(xué)中只過多地把精力用在知識教授上，缺少對他們的思想教育工作。
本學(xué)期已結(jié)束，總結(jié)盤點，取長補短，力爭來年在三試合一中取得一個理想的成績。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 7
近幾年，隨著初中教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，教學(xué)質(zhì)量有了一定幅度的提升。但對于參加中考的初中畢業(yè)班而言，由于他們面臨著升學(xué)方面的壓力，所以還是有不少教師在復(fù)習(xí)課的授課過程中采用“題山題海式”教學(xué)方法。毋庸置疑，“題海戰(zhàn)術(shù)”能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與復(fù)習(xí)效果，但會導(dǎo)致復(fù)習(xí)費時、復(fù)習(xí)效果不佳等現(xiàn)象。
而物理屬于初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性強，需要學(xué)生有較強的理解和概括歸納的能力。該課的成績對于升學(xué)率至關(guān)重要。本文就是針對初中物理，重點探討如何提升畢業(yè)班復(fù)習(xí)課效率的對策，以期能改進(jìn)當(dāng)前的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，幫助學(xué)生理清復(fù)習(xí)要點，從容面對中考。
一、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生理清物理的'知識脈絡(luò)
思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是指利用“圖示”來表達(dá)人們頭腦中的思想與概念，將隱形知識顯性化，從而方便人們之間的思想交流。有部分初中生雖然能夠理解某些物理概念，但不能很好地應(yīng)對一些物理綜合題。究其原因是各個相對零散的物理知識點未能形成有序結(jié)構(gòu)，學(xué)生不能很好地找出概念間的關(guān)聯(lián)，更不能掌握各個物理量之間的因果關(guān)系。教師應(yīng)該將各個物理知識點進(jìn)行匯總，采用文字、圖形、符號等表達(dá)方式，將需要掌握的知識點構(gòu)建成一張完整的思維導(dǎo)圖，標(biāo)明各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，清晰呈現(xiàn)物理課程的知識框架，這樣才能更好地幫助學(xué)生掌握知識。
二、剖析錯誤范例，以糾正某些學(xué)生的錯誤理解
在初中物理教學(xué)過程中，教師總是希望學(xué)生盡可能地少答錯題，片面地認(rèn)為答題正確就肯定意味著學(xué)生真正掌握了這些知識點。然而，有些學(xué)生即使答對題目了，其解題過程中仍有可能存在一些錯誤的想法。
教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)課上剖析一些錯誤范例，以糾正某些學(xué)生的錯誤理解。一方面從答題過程著手，教師切不可回避答題的中間步驟，不可盲目套用一些定理定律，而應(yīng)詳細(xì)講解答題過程與條件分析過程，引導(dǎo)學(xué)生在錯誤與正確結(jié)論間找到切入點，這樣學(xué)生對知識點的理解才會更加深刻。
另一方面從題目信息獲取能力方面著手，有些學(xué)生出現(xiàn)答題錯誤的情況并不是對知識點理解不夠，而是因為未能透徹領(lǐng)悟物理題目的所有信息。針對這種情況，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在題目的重點語句下面劃線提醒自己或者根據(jù)題目信息畫出示意圖。如，學(xué)生在解答電學(xué)題時，出現(xiàn)題目中條件的“丟漏”現(xiàn)象，教師可讓學(xué)生在答題時畫出等效電路圖，并進(jìn)行已有條件的標(biāo)注；學(xué)生在解答力學(xué)題目時，可要求學(xué)生畫出受力分析圖并進(jìn)行受力的標(biāo)注。這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能顯著減少審錯題與“丟漏”條件的現(xiàn)象。
三、借助于變式訓(xùn)練，以強化學(xué)生對概念的理解
有些初中畢業(yè)班的學(xué)生在上課過程中聽得很認(rèn)真，但面對概念相近的題型時，由于對概念的理解與變式的辨析不清而屢次出錯。
教師可結(jié)合不同題型，從大量的題海中選擇相似概念的題目進(jìn)行混排，并從不同的角度對這些題目進(jìn)行辨析講解，這樣不僅可以通過較少的題目講解更多的知識點，解決各個知識點之間的混淆問題，而且可以避免“題�！睆�(fù)習(xí)法對學(xué)生產(chǎn)生的恐慌情緒。如，針對學(xué)生答題中所表現(xiàn)出的對摩擦力理解不夠的現(xiàn)象，筆者混編相似題目，將不同變式中的情況進(jìn)行了總結(jié)講授，并向?qū)W生說清什么情況下會產(chǎn)生摩擦力，從而分析靜摩擦力與動摩擦力的區(qū)別與關(guān)聯(lián)。另外，有些教師講授復(fù)習(xí)課時只是局限于就題論題，不注重變式訓(xùn)練，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對題目遷移能力差，教師應(yīng)通過“例題多變式”的訓(xùn)練法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)某些知識點間的細(xì)微差別，從而減少答題的出錯率。
四、加強理論聯(lián)系實際，以引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象鞏固知識
教師在物理復(fù)習(xí)課的講授過程中應(yīng)多留心、多觀察學(xué)生答題錯誤的原因，課堂上可穿插理論與實際的聯(lián)系環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行甄別，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象鞏固對知識點的掌握程度。如，通過“吸管喝飲料”與“椰子扎眼吸椰汁”的例子說明大氣壓強的存在。
綜上所述，提升初中畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)課的效率主要是針對目前教學(xué)方法的不足，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)生的主體地位與學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的有效方法與樂趣，從而提高復(fù)習(xí)效率。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 8
一、物理課堂教學(xué)結(jié)束技能
1、總結(jié)型教學(xué)結(jié)束技能
總結(jié)型教學(xué)結(jié)束技能是一種最常見的物理課堂結(jié)束形式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口，用簡明的評議或文字、專業(yè)用語、圖示、列表等形式歸納總結(jié)所學(xué)新知識的規(guī)律、結(jié)構(gòu)或主線，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系。最終的目的是通過概括總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，形成一定程度的物理框架結(jié)構(gòu)水平。
2、懸念型教學(xué)結(jié)束技能
在物理課堂教學(xué)過程中，對于前后聯(lián)系密切的課程，教師在課堂尾聲處緊扣主題設(shè)置一些必要的懸念，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，使學(xué)生形成“我要學(xué)”的主體心理狀態(tài)。這為教師與學(xué)生進(jìn)行雙向交流創(chuàng)造了有利條件。
3、比較型教學(xué)結(jié)束技能
初三物理教材的基礎(chǔ)知識包括大量的物理概念、物理公式、物理定律和基本原理。在對知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們常常會混淆不清或因抽象而難以理解，以致在回答或解決問題時“模棱兩可”“丟三落四”。教師在物理教學(xué)過程中恰當(dāng)運用比較法對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行綜合比較，找出其異同，能使學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻、更系統(tǒng)地理解并掌握知識。
二、物理課堂教學(xué)結(jié)束具體做法
1、歸納要點，構(gòu)建體系
在一堂物理課中，往往要綜合運用多個物理概念、公式或定律，中學(xué)階段學(xué)生大多沒能對知識形成系統(tǒng)的理解，教師可以用高度精練的框架概括當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，通過對比、分析、綜合等方法得出各知識點的聯(lián)系進(jìn)而構(gòu)建知識體系幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，牢固掌握所學(xué)知識。
2、比較異同，突出重點
教師在物理教學(xué)過程中，結(jié)課時運用比較法分析相關(guān)各知識點，有助于學(xué)生掌握物理知識的核心，同時比較法也是提高教學(xué)效率、展現(xiàn)教師教學(xué)技能的重要手段。另外，教師在宏觀把握物理教材知識體系的基礎(chǔ)上，在教學(xué)的最后時間，運用各種手段，如精辟的結(jié)語、公式串聯(lián)和具有吸引力的板書，強調(diào)重點知識，突出重點，使學(xué)生注意力集中，易于較好掌握知識。
3、鞏固運用，拓展延伸
物理課堂教學(xué)結(jié)束之前，教師通過精選或設(shè)計少量的典型題目，通過分析思考，來強化學(xué)生對知識的全面理解，提升學(xué)生調(diào)動和運用知識解決問題的能力，收到良好的結(jié)課效果。此外，教師還應(yīng)把握知識拓展技巧，根據(jù)課標(biāo)要求，進(jìn)行拓展式的結(jié)課，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、教學(xué)結(jié)束技能對物理課堂的作用
1、歸納整理，使知識系統(tǒng)化
初三物理課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生并不能對知識形成明確的認(rèn)識，例如，“質(zhì)量與密度”“壓力與壓強”“功與功率”等概念，相關(guān)卻略顯抽象，較難理解和掌握。教師應(yīng)在階段性學(xué)習(xí)過程進(jìn)行之后，通過恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)課手段，幫助學(xué)生作一番簡要的回憶和梳理，理清知識脈絡(luò)，形成“點―線―面”結(jié)合、縱橫交錯的知識體系。
2、鞏固強化，使學(xué)生把握關(guān)鍵
掌握知識是一個不斷鞏固的過程，而課堂結(jié)束就是一種“及時鞏固和回憶”。一堂初三物理課中，往往涉及多個物理現(xiàn)象、公式或基本原理。課堂結(jié)束時，又正是學(xué)生思維疲倦的時候，也正是防止遺忘、提高記憶效率的最佳時間。教師應(yīng)該把握這一時機，及時組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣采取有效的方式進(jìn)行歸納和總結(jié)，可以幫助學(xué)生刪繁就簡，把握關(guān)鍵，有利于學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用。
3、獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果
初三物理課堂教學(xué)中，獲得教學(xué)反饋信息是至關(guān)重要的.。在一節(jié)課或一個教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時，教師可利用最后一段時間采用有效手段和恰當(dāng)方法，檢測、了解學(xué)生的實際掌握情況。例如，物體不同狀態(tài)所受的各種“作用力”和物體運動過程的“能量轉(zhuǎn)化”等知識點，表面上看起來并不難，學(xué)生卻極易在具體題目中因分析不全面而出現(xiàn)錯誤。
4、拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
一堂初三物理課所能涵蓋的內(nèi)容是有限的。在一堂課或一個教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時，教師利用設(shè)疑啟發(fā)、討論探索或布置資料查閱、實踐活動等，留下懸念、埋下伏筆，促進(jìn)學(xué)生的思維活動深入開展，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而把學(xué)生引向教材之外、課堂之外、學(xué)校之外更廣闊的知識海洋，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不因課堂教學(xué)的結(jié)束而結(jié)束。
九年級物理教學(xué)總結(jié) 9
在一學(xué)期里，本人在學(xué)校的安排下，擔(dān)任了初二物理（3）、（4）、（5）班的教學(xué)和初三物理（4）、（5）班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為本學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。
1．深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。力求準(zhǔn)確把握重點，難點.并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2．在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過課件，舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解，加強了直觀教學(xué)。對物理規(guī)律的講解中，主要是注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動尋找出物理規(guī)律。在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。
3．在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實用性，要結(jié)合知識考點進(jìn)行練習(xí)，做到了一題多解，一題多變。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識總結(jié)和檢測。
二、教學(xué)研究方面
在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在這一學(xué)期的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
九年級物理教學(xué)總結(jié) 10
在本學(xué)期，實驗室能做好各項工作：能按要求規(guī)范存放各類儀器，并對實驗器材進(jìn)行保養(yǎng)和維修；按要求來配備物理儀器，每學(xué)期都會增添必要的實驗用品；及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學(xué)期下來，工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進(jìn)的設(shè)想，為將工作做的更好，特分如下四個方面來總結(jié)。
一、實驗教學(xué)開展情況
1、本學(xué)期，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學(xué)生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度。經(jīng)過一學(xué)期的努力，師生的實驗水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期共開學(xué)生分組實驗課5節(jié)，教師演示實驗課11節(jié)，完成了計劃任務(wù)。
2、在深化教育改革，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合物理實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、實驗室活動
1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個星期二組織開展活動，對實驗教學(xué)的目標(biāo)、要求進(jìn)行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。
2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實踐活動，以舉辦科學(xué)知識和小實驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好。
三、成績方面
1、本學(xué)期，教師科研興教意識較強，能通過平時每周一次備課組活動和空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自己動手，為學(xué)校節(jié)約開支。
四、存在問題及改進(jìn)措施
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：在使用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。
2、操作不規(guī)范，學(xué)生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
3、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。很多學(xué)生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。在測滑輪組的機械效率的實驗中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的.現(xiàn)象尤為突出。
4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
5、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng)。
6、要與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學(xué)質(zhì)量，搞好實驗室工作。
7、在實驗教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。
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