2017九年級語文上冊期末考試試卷分析

　　語文是基礎，九年級試題設置難易適中，全面考查了學生的語文素養(yǎng)，2017九年級語文上冊期末考試試卷分析及時的整理出來，趕快來動動大腦吧~，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　一、關于擬卷時的幾點想法

　　本次擬卷，試卷的結構想盡可能體現(xiàn)《課程標準》的基本要求，全面考查學生語文素養(yǎng)的基礎上，更重視對學生語文能力的關注。

　　根據(jù)學生的實際情況，以考查九年級上冊的內(nèi)容為主，適當涉及七年級和八年級已學的知識。對于學生的語文知識與能力進行較全面的摸底考查，以便在開展九年級的教學工作中能更有針對性和實效性。

　　1、試卷努力貼近學生的生活，促進學生健康成長

　　整卷四大題24小題，以“學習和親情”為主題組織全卷，關注考查學生的語文知識積累、生活體驗和親情體悟。

　　從第4題的古詩詞名句的填空題，第5題對中外名著閱讀的溫習與回顧，到現(xiàn)代文閱讀板塊議論文《中國能占領多少“知識領土”》和小說《母親的來信》的選材及考查點的設置，課外文言閱讀選段《趙簡子問子貢》以及作文題目《充滿 的時光》的選定，都努力營造一種語文引導學生學會關心身邊的國事民生，學會感悟身邊的親情，學會閱讀積累優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)內(nèi)涵，更好指導自己的學習與生活。

　　2、試卷注重語文能力的考查

　　從全卷來看，面向全體學生，但為了甄別出學生不同的語文水平，特別關注試題的梯度，考察能力的題量和難度較上一次的摸底考試有所增加和提高。不過，因為學生這一段時間來一直是學習新課，少有時間復習學過的知識，難度值較大的題目所占分值不是特別多，避免出現(xiàn)極為明顯的兩極分化現(xiàn)象。

　　如第2題對成語的含義理解是今年中考新增的一個題型，第3題“句序的排列”，考查學生的語言邏輯能力。課外現(xiàn)代文考查學生篩選信息和概括能力，依據(jù)文本進行理解探究的語文核心能力，既考查了學生現(xiàn)代文閱讀能力，也考查了學生在閱讀過程中體現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀。

　　文言文的考點也力求是課內(nèi)知識的聯(lián)系和拓展，考查學生知識的遷移運用能力，也考查學生對文章的整體把握能力。

　　3、作文考查倡導“真實作文”

　　作文題選擇《充滿 的時光》是想讓每一個考生都能結合自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受做到有話可寫、有事可敘、有情可抒，避免套話、空話和作文的宿構。

　　二、考試成績分析

　　段平均分118分，其中語基部分的平均分約70.3分(較上一次摸底考試低了2.7分)，作文平均分約為47.7分，段前120名優(yōu)秀生的平均分是127.11分(較上一次摸底考試低了2.89分)，低分的臨屆分是110分。

　　三、答題情況和典型錯例分析

　　1、語言的積累和運用部分，第1題根據(jù)拼音寫漢字，第2題考察成語的含義，第3題句序的排列，第4題根據(jù)古詩詞名句的填空，第6題綜合性學習完成得較好好。

　　2、卷面書寫5分基本得分，但是有少部分學生字跡潦草或卷面有較多的涂改被扣分，其中有一位學生卷面采用兩種顏色的筆答題，這顯然是中考時第一大忌，這也可以看出學生的考試應變能力不強。

　　3、古詩文閱讀部分，第1題較容易，完成得很好。第2題對古詩語言的賞析，大部分學生沒有考慮到修辭方法被扣掉了1分。課內(nèi)文言文閱讀文言詞語的解釋和句子的翻譯完成較好。

　　4、寫作來看，存在不少的問題。補題不夠新穎，思想不夠積極，立意意識不強。篇章結構較隨意。這個文題更多地考量學生的語言功底和選材的新穎角度，作文中暴露的學生的不足之處必須引起我們語文老師的重視。

　　5、卷中的能力題是區(qū)別分數(shù)的關鍵。議論文閱讀第8題加點字含義理解，第10題材料分析和感悟。小說閱讀中第14題關于誰是主人公的探討說明，還有特別是課外文言文閱讀題，句子翻譯出現(xiàn)偏差，人物形象分析沒有結合文本。

　　四、考試暴露的問題及反思

　　接下來要在九年級的語文教學過程中要努力做好以下幾個方面的工作：

　　1、關注語言邏輯能力的培養(yǎng)。要讓學生學會分析句子之間的關系以及句子和段之間的關系。

　　2、學會多角度思考問題，培養(yǎng)審題和答題意識。如第20、22題都要求答題時要結合語段的內(nèi)容。第10題的回答要完整地理解所給的材料的內(nèi)容。

　　3、現(xiàn)代文特別是文學作品的閱讀還要強化，特別要關注詞語和句子在文中的表達作用。強調(diào)答題的完整性和抓住重點答題。

　　4、增加課外文言閱讀量，培養(yǎng)整體感知文章內(nèi)容的能力。

　　5、加強寫好作文的意識，多練筆，多評點，對需要的優(yōu)生多進行個別的指導。最好能做好寫作的跟蹤輔導。

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