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小升初縮句專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)及習(xí)題

　　在學(xué)習(xí)、工作中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，多做練習(xí)方可真正記牢知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的習(xí)題是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小升初縮句專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)及習(xí)題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【縮寫(xiě)句子方法】

　　縮寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。縮寫(xiě)句子的訓(xùn)練，可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思。

　　縮寫(xiě)句子是有技巧和方法的：

　　一、“的”前修飾都刪去

　　如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來(lái)修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫(xiě)為“蝴蝶飛走了。”

　　二、“地”前限制要?jiǎng)h去

　　如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)�！敝校岸既滩蛔◇@訝地”是用來(lái)限制“呼喊起來(lái)”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫(xiě)為“人們呼喊起來(lái)�！�

　　三、“得”后補(bǔ)充說(shuō)明也刪去

　　如“海力布著急得沒(méi)辦法�！敝小皼](méi)辦法”是對(duì)“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫(xiě)為“海力布著急�！�

　　四、數(shù)量詞語(yǔ)照樣刪

　　如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)可刪去。這句話縮寫(xiě)為“羅丹塑了女像。”

　　(五)、其他。如“非�！薄皠倓偂薄霸�(jīng)”等，或“坐起來(lái)”的“起來(lái)”、“落下去”的“下去”。

　　(六)、抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)

　　只要抓住句子的主干“誰(shuí)做什么?”或“什么怎么樣?”或“什么是什么”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫(xiě)句子。如“鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)�！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來(lái)”。因此，這句話就可以縮寫(xiě)為“鐵球落下來(lái)。”

　　同學(xué)們，我們?cè)诳s寫(xiě)句子時(shí)是要將各種方法同時(shí)綜合靈活地運(yùn)用的。如“幾只小鳥(niǎo)在空中自由自在地飛翔�！边@句，請(qǐng)同學(xué)們想想，要同時(shí)用到哪幾種方法?

　　縮寫(xiě)句子時(shí)注意事項(xiàng) ：

　　(1)縮寫(xiě)后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發(fā)型很漂亮”。應(yīng)該縮寫(xiě)成“發(fā)型漂亮”。如果縮寫(xiě)成“哥哥漂亮”。就錯(cuò)了，因?yàn)樗淖兙渥拥脑狻?/p>

　　(2)把句子中的修飾詞語(yǔ)，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)，留一點(diǎn)。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。”應(yīng)縮寫(xiě)成“他講述了經(jīng)過(guò)。”如果縮寫(xiě)成“他向大家講述了經(jīng)過(guò)�！被颉八v述了事情經(jīng)過(guò)�！倍际强s寫(xiě)不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學(xué)陳玉梅的媽媽原來(lái)就是我的鄰居王叔叔的妹妹�！睉�(yīng)該縮寫(xiě)成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹�！比绻s寫(xiě)成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內(nèi)容而定。

　　(3)句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包”，應(yīng)該縮成“我沒(méi)有找到包”。如果把“沒(méi)有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　(4)句子中謂語(yǔ)后面的“著、了、過(guò)”要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。如“平靜的水面霎時(shí)漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫(xiě)成“水面漾起了波紋”。

　　【縮句練習(xí)】

　　1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。。

　　2、我們要努力探索大自然的奧秘。

　　3、團(tuán)長(zhǎng)拿著筷子的手激動(dòng)地抖著。。

　　4、她受到空前熱烈的迎接。

　　5、她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

　　7、少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。

　　8、英雄的人民馴服了咆哮一時(shí)的洪水。

　　9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

　　10、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油

　　11、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖案。

　　12、鳥(niǎo)類(lèi)飛翔的能力十分驚人。

　　13、我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　14、晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著茂密的樹(shù)林。

　　15、美麗的小松鼠常常在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去。

　　16、英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律�，直撲敵人的陣地�?/p>

　　17、清澈的溪水流過(guò)美麗的小村莊。。

　　18、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

　　19、一位漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。

　　20、可愛(ài)的家鄉(xiāng)的許多景物深深地印在我的心中。

　　21、少先隊(duì)員愉快的歌聲蕩漾在寬闊的黔靈湖水面上。。

　　22、光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來(lái)。

　　23、24號(hào)船上的勇士們勝利地完成了橫渡長(zhǎng)江的艱巨任務(wù)。

　　24、他以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

　　25、一群水鳥(niǎo)正在吞食漂在水面上的菜葉。

　　縮句知識(shí)點(diǎn)

　　縮句與擴(kuò)句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干。縮句可以幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。如“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。”經(jīng)過(guò)縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀。”就知道這句子是寫(xiě)小麻雀的�？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評(píng)為‘文明班級(jí)’的稱(chēng)號(hào)�！币痪洌�(jīng)縮句成為“我們班被評(píng)為稱(chēng)號(hào)。”這就容易發(fā)現(xiàn)句子存在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

　　縮句一般可采用這樣的步驟：

　　1、去掉枝葉。先把起修飾作用的“……的”、“……地”、“……得”的內(nèi)容刪掉；

　　2、分辨句式。先看句子講什么，然后畫(huà)出主語(yǔ)“誰(shuí)”或“什么”，再畫(huà)出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；

　　3、把畫(huà)出的部分連起來(lái)讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；

　　4、看句子是否完整；

　　5、看原句的意思是否改變。

　　縮寫(xiě)句子練習(xí)題（誰(shuí)在干什么？什么怎么樣？）

　　1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。

　　2.島頂?shù)臒羲派涑鲅┝恋墓饷ⅰ?/p>

　　3.老師和同學(xué)興高采烈地參加“六一”節(jié)的晚會(huì)。

　　4.紅豆酒的味道特別好。

　　5.兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。