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幼升小、小升初及初升高暑假如何銜接
幼升小，小升初，初升高，這些處于銜接段的學(xué)生究竟該如何銜接?下面是YJBYS小編搜索整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
幼升小
不主張學(xué)習(xí)拼音、機(jī)械識(shí)字、數(shù)學(xué)培訓(xùn)
如何教育和引導(dǎo)我們的孩子，使他們能自信、快樂地從幼兒園小朋友轉(zhuǎn)型成為一名光榮的小學(xué)生?使我們家里的小小讀書郎，能夠快快樂樂上學(xué)堂?
1、良好的作息習(xí)慣
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，每天7：00左右起床，20：30就寢。暑假在家適當(dāng)縮短午睡時(shí)間。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如體育鍛煉、畫畫、彈琴、玩玩具、看書等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。
2、自己收拾東西的習(xí)慣
生活自理能力比較弱的孩子，就會(huì)缺失這些基本的能力和習(xí)慣，就會(huì)出現(xiàn)為了找一本本子花半天沒找到的現(xiàn)象。經(jīng)常丟三落四，最后苦了家長(zhǎng)。所以，假期里要教孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具、物品，進(jìn)行分類擺放;再教會(huì)孩子在繪畫、看故事書和學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候?qū)⑽锲肥帐昂�，從哪兒拿的，還放到哪兒去;學(xué)會(huì)整理自己的小書包，大書、小書、練習(xí)本怎么放、怎么找。記得幾年前有個(gè)浙江省高考狀元，他的經(jīng)驗(yàn)之談就是，所有的事情都井井有條，能在一分鐘內(nèi)找到擺放的物品。生活中能有條理地整理東西，這個(gè)能力和習(xí)慣如果能遷移到學(xué)習(xí)上，就能很好地整理所學(xué)的知識(shí)。否則一定是一團(tuán)亂麻。
開學(xué)后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學(xué)前根據(jù)當(dāng)天課表檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
3、做事專注的習(xí)慣
兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入，不會(huì)被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是最為重要的。目前從一年級(jí)的課堂上來(lái)看，有的孩子上課聽講的專注時(shí)間幾乎能達(dá)到40分鐘，思維始終圍著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時(shí)，有的學(xué)生能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個(gè)小時(shí)。培養(yǎng)孩子專注習(xí)慣的最好方法，還是讓孩子愛上閱讀。另外，拼圖、樂高、練字、下棋、魔方……都能培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣。
4、獨(dú)立思考的習(xí)慣
常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里，媽媽告訴他們什么時(shí)間該干什么，學(xué)什么。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒有了自我，喪失了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)是最可怕的。一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識(shí)，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者。
5、閱讀的習(xí)慣
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”家長(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。建議暑假里，家長(zhǎng)們能堅(jiān)持每天親子閱讀20分鐘。
小升初
自學(xué)能力是關(guān)鍵
相比于幼升小銜接培訓(xùn)，小升初的銜接培訓(xùn)更為火爆。但從事初中教育的老師們對(duì)所謂銜接培訓(xùn)卻不以為然，并且認(rèn)為這種所謂的“銜接”培訓(xùn)弊大于利。
多位初中老師認(rèn)為，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中是學(xué)習(xí)生涯中的一道坎，與小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)無(wú)論是模式還是內(nèi)容，都將發(fā)生很大變化。所以，應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男∩酢般暯咏逃笔潜匾�。目前社�?huì)上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以開出各種各樣的小升初“銜接”培訓(xùn)班，也正是瞄準(zhǔn)了家長(zhǎng)的這一心理。但此“銜接”非彼“銜接”，有老師說(shuō)，小升初“銜接教育”主要是指學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的“銜接”，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的“銜接教育”，對(duì)師資要求甚高，不僅要求教師有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，而且還要求教師能夠根據(jù)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行因材施教。而事實(shí)上，現(xiàn)在社會(huì)上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的師資很難達(dá)到這一要求。
很多“銜接教育”就是給學(xué)生上新課。不少一線教師在接受采訪時(shí)認(rèn)為，這種先跑一步的做法并沒多少意義。那些已學(xué)過(guò)新內(nèi)容的學(xué)生也許第一、第二單元測(cè)試時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但其后，成績(jī)未必就突出。相反，這種提前上新課的做法存在不少弊端，主要表現(xiàn)為：有的學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)提前上過(guò)課，導(dǎo)致當(dāng)老師按正常教學(xué)安排上課時(shí)，興趣全無(wú)，反而一知半解;有些學(xué)科，如英語(yǔ)，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因師資問(wèn)題，發(fā)音什么的并不準(zhǔn)確，學(xué)生先入為主，在今后的學(xué)習(xí)中很難改正過(guò)來(lái)。
老師們認(rèn)為，小升初“銜接教育”關(guān)鍵是銜接學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理。新城第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師符亞文提了三點(diǎn)建議：
一，學(xué)生可以利用暑假對(duì)初一的教材進(jìn)行自學(xué)，家長(zhǎng)適度加以引導(dǎo)，以督促孩子提前養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不建議學(xué)生將整本教材自學(xué)完，可以適當(dāng)?shù)刈詫W(xué)幾個(gè)單元，因?yàn)榻滩碾y度存在一定的梯度，如果前面內(nèi)容一知半解，后面就很難自學(xué)下去。家長(zhǎng)要督促字寫得不規(guī)范、不工整的孩子練好字。
二，家長(zhǎng)幫助學(xué)生合理安排時(shí)間。單就晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排而言，面對(duì)幾門功課的作業(yè)，初一學(xué)生往往出現(xiàn)丟三落四、先松后緊的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的計(jì)劃性，每個(gè)學(xué)生不妨設(shè)一個(gè)作業(yè)記錄本，記下當(dāng)天的作業(yè)，然后有目的、有計(jì)劃地逐一完成，作業(yè)完成后或進(jìn)行重點(diǎn)科目的預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，全部完成后，按課程表整理好書包，讓孩子在21點(diǎn)前必須休息。
三，家長(zhǎng)要幫助學(xué)生掌握“四先四后”的學(xué)習(xí)方法。1、先預(yù)習(xí)后聽課，以提高聽課的針對(duì)性。2、先復(fù)習(xí)后作業(yè)，以提高作業(yè)的質(zhì)量。3、先理解后記憶，強(qiáng)化記憶效果。4、先思考后請(qǐng)教，提高自學(xué)能力。
初升高
多給學(xué)生一些空間
有調(diào)查顯示，60%以上的學(xué)生升入高一后感到不適應(yīng)，這種不適應(yīng)主要是因?yàn)楦咧须A段的學(xué)習(xí)方法與初中不太一樣，用原來(lái)的方法很難應(yīng)付高中的學(xué)習(xí)。
高中階段的學(xué)習(xí)將直接面臨高考，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力明顯加重。“相比初中階段，高中的教學(xué)內(nèi)容密度會(huì)陡然增加，尤其是理科知識(shí)會(huì)比較難銜接。對(duì)此，高一新生一定要有充分的心理準(zhǔn)備�！蓖跤罕罄蠋焺倓値С鲆粚卯厴I(yè)班學(xué)生，對(duì)如何幫助學(xué)生順利度過(guò)初升高很有經(jīng)驗(yàn)。
“初中生習(xí)慣了‘填鴨式’的教育方式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。而高中學(xué)習(xí)自學(xué)比重加大，這就需要學(xué)生有足夠的自我約束能力、計(jì)劃性和主動(dòng)性，要盡快完成從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’的轉(zhuǎn)變�！�
如何盡快地完成這一轉(zhuǎn)變?王雍斌建議高一新生一定要在這個(gè)暑假培養(yǎng)兩大良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：整理錯(cuò)題和記筆記。
1、整理錯(cuò)題
錯(cuò)題本是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的錯(cuò)題、難題、新題都可以摘錄到錯(cuò)題本當(dāng)中。對(duì)于數(shù)學(xué)，摘錄時(shí)先不急著將解答過(guò)程抄上，而是只記下一個(gè)答案。等到一周后，再次翻開錯(cuò)題本來(lái)自己補(bǔ)充解答過(guò)程。如果會(huì)做了，證明自己確實(shí)取得了進(jìn)步，掌握了新知識(shí)。對(duì)于英語(yǔ)，關(guān)鍵是記下題目所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)。語(yǔ)法點(diǎn)和題目相結(jié)合，即知識(shí)和運(yùn)用。同時(shí)最好有所聯(lián)想與擴(kuò)充，一個(gè)題目涉及的語(yǔ)法點(diǎn)往往不止一個(gè)，而這些語(yǔ)法點(diǎn)又可以聯(lián)系到其他語(yǔ)法點(diǎn)。這樣一道題目就可以讓我們溫習(xí)很多的語(yǔ)法點(diǎn)。
2、記筆記
高中學(xué)習(xí)中課堂學(xué)習(xí)是舉足輕重的。課上要勤記筆記。但勤記筆記不意味著將所有板書都抄下來(lái)。要先去理解，盡可能在課堂上先將老師講的知識(shí)聽懂、理解。記筆記是挑選關(guān)鍵性的詞記下。如果直接一股腦地全抄下來(lái)，不僅會(huì)錯(cuò)過(guò)老師的講解，導(dǎo)致理解偏差，也讓課堂壓力激增。
但王雍斌老師并不主張高一新生暑假期間進(jìn)行盲目的補(bǔ)課，過(guò)早地學(xué)習(xí)高中知識(shí)。他說(shuō)，畢竟高中的課程自然要在高中上，而不是在初升高這個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中老師在課堂上講的深度與廣度，必然要優(yōu)于課外補(bǔ)習(xí)。過(guò)早地學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生似懂非懂，自認(rèn)為已經(jīng)掌握的知識(shí)，當(dāng)老師在高中課堂上再一次講時(shí)，學(xué)生可能不會(huì)再投入百分百的精力，從而導(dǎo)致課堂效率下降，甚至遺漏掉一些關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)。
在家長(zhǎng)眼里孩子始終是孩子，很多家長(zhǎng)表示，上高中后更要對(duì)孩子嚴(yán)加看管。然而，這在老師看來(lái)是不科學(xué)的。王雍斌說(shuō)：“高中生的個(gè)性已經(jīng)很強(qiáng)了，而且孩子們的壓力都很大，這是一個(gè)敏感的時(shí)期，此時(shí)任何的情緒波動(dòng)都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理健康。家長(zhǎng)要充分理解孩子，不要僅靠物質(zhì)的補(bǔ)給來(lái)給孩子所謂的支持和關(guān)愛，孩子此時(shí)需要足夠的空間和心理?yè)嵛��！?/p>
面對(duì)小升初這道分水嶺，暑假是孩子平穩(wěn)過(guò)渡、搶占先機(jī)的黃金期。這份指南為迷茫中的家長(zhǎng)提供實(shí)用策略，助力孩子自信迎接初中挑戰(zhàn)。
一、學(xué)科銜接：提前適應(yīng)初中節(jié)奏
數(shù)學(xué)：預(yù)習(xí)負(fù)數(shù)、一元一次方程等核心概念，推薦使用《初中數(shù)學(xué)預(yù)科精講》搭配基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)，初步感受初中數(shù)學(xué)思維。
語(yǔ)文：強(qiáng)化文言文短篇閱讀（如《世說(shuō)新語(yǔ)》選段），每日?qǐng)?jiān)持30分鐘課外閱讀，積累名家散文與經(jīng)典名著素材。
英語(yǔ)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，使用“百詞斬”等APP每日掌握15個(gè)初中核心詞匯，觀看《神奇校車》等英語(yǔ)動(dòng)畫培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、習(xí)慣養(yǎng)成：打造高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)
時(shí)間管理術(shù)：與孩子共同制定可視化作息表，采用“番茄工作法”（25分鐘專注+5分鐘休息），使用“Forest專注森林”APP減少干擾。
筆記方法論：準(zhǔn)備活頁(yè)筆記本，教授康奈爾筆記法（主欄記錄、副欄關(guān)鍵詞、底部總結(jié)），開學(xué)前完成2篇預(yù)習(xí)筆記范例。
錯(cuò)題攻堅(jiān)本：選購(gòu)B5點(diǎn)陣本建立錯(cuò)題檔案，要求紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤原因，藍(lán)筆書寫正解，每周回顧一次。
三、心理建設(shè)：化解未知恐懼
實(shí)地探訪：參加初中校園開放日，在食堂就餐體驗(yàn)，拍攝教學(xué)樓分布圖制作成暑期手機(jī)壁紙。
角色代入：調(diào)整作息至6:30起床，進(jìn)行15分鐘晨讀模擬早自習(xí)，周末按課表時(shí)段切換不同學(xué)科學(xué)習(xí)。
賦能溝通：召開家庭會(huì)議，讓孩子主導(dǎo)制定3項(xiàng)暑假目標(biāo)，家長(zhǎng)提供資源支持而非代勞。
四、勞逸結(jié)合：蓄能身心發(fā)展
體能計(jì)劃：每日保證1小時(shí)運(yùn)動(dòng)，可晨跑+傍晚籃球/游泳組合，推薦下載“Keep”跟練中考體育項(xiàng)目。
興趣深耕：預(yù)留固定時(shí)段發(fā)展編程、繪畫等特長(zhǎng)，參與“科學(xué)松鼠會(huì)”線上夏令營(yíng)激發(fā)探索欲。
生活實(shí)踐：每周完成3次廚房幫廚或家庭采購(gòu)記賬，培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃能力。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部研究發(fā)現(xiàn)：科學(xué)規(guī)劃銜接期的學(xué)生，初一首次月考平均分高出同班同學(xué)17%。這個(gè)暑假的價(jià)值不僅在于知識(shí)預(yù)習(xí)，更在于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的升級(jí)和心智模式的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)謹(jǐn)記：最有效的計(jì)劃永遠(yuǎn)不是填滿每一分鐘，而是在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)埋下成長(zhǎng)的種子。
很多家長(zhǎng)對(duì)于幼升小的銜接還不太了解，有的家長(zhǎng)急于報(bào)一些昂貴的銜接班，有的家長(zhǎng)毫無(wú)準(zhǔn)備就讓孩子進(jìn)小學(xué)了。
幼升小要不要準(zhǔn)備？答案是肯定的。但需要明確的是，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)、情感態(tài)度和直接經(jīng)驗(yàn)等小學(xué)學(xué)習(xí)和生活必須的素養(yǎng)上做銜接，而不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。
1. 指導(dǎo)孩子練習(xí)自我介紹
進(jìn)入小學(xué)新環(huán)境中，孩子太過(guò)扭捏可能導(dǎo)致孩子沒有辦法與小朋友交流，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能難以適應(yīng)。開學(xué)之前家長(zhǎng)應(yīng)該多多指導(dǎo)孩子練習(xí)自我介紹，讓孩子能夠自然從容地和老師、同學(xué)介紹自己，增強(qiáng)孩子的自信心，也能幫助孩子交到更多的朋友。
2. 通過(guò)交流讓孩子憧憬學(xué)校生活
小學(xué)與幼兒園截然不同，家長(zhǎng)要提前和孩子交流，在聊天中給孩子講述小學(xué)生活的樣子和規(guī)則，讓孩子了解到小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。給孩子接受新學(xué)校的心理準(zhǔn)備，通過(guò)描述，讓孩子憧憬新學(xué)校的生活。
3. 培養(yǎng)孩子的專注力
小學(xué)期間，孩子們要開始適應(yīng)45分鐘（或40分鐘）的課程，10分鐘的課間休息，對(duì)于習(xí)慣了幼兒園里玩游戲、小課堂的孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)出現(xiàn)注意力渙散的情況。家長(zhǎng)們應(yīng)該在開學(xué)前，利用下棋、拼圖、畫畫等方式培養(yǎng)孩子注意力，讓孩子逐漸適應(yīng)40分鐘左右的集中模式。
4. 給孩子講講上課的習(xí)慣
小學(xué)已經(jīng)有了嚴(yán)格的上課規(guī)則，孩子們提問(wèn)要舉手，課上要注意聽講，不能交頭接耳，也不能吃零食等等。開學(xué)前家長(zhǎng)們就要和孩子明確這些規(guī)則，并且要給孩子講講規(guī)則的重要性，讓孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
5. 培養(yǎng)孩子交友能力
一個(gè)小學(xué)班級(jí)有幾十個(gè)小皇帝、小公主，在家中孩子被家長(zhǎng)寵愛，難免有些自己的性格脾氣，當(dāng)融入新集體時(shí)，太任性的孩子很難交到朋友。暑假里可利用一切機(jī)會(huì)帶孩子到陌生人家做客，讓孩子主動(dòng)邀請(qǐng)玩伴來(lái)家里玩，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與陌生的小朋友交往。
6. 讓孩子學(xué)習(xí)寫字
上學(xué)之前要讓孩子多練字，畢竟小學(xué)時(shí)期就開始留家庭作業(yè)了，讓孩子寫好字的同時(shí)，也要鍛煉孩子寫字的速度，這樣能夠保證孩子完成家庭作業(yè)的速度，養(yǎng)成孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣。
7. 給孩子進(jìn)行心理開導(dǎo)
離開熟悉的環(huán)境、熟悉的伙伴對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還比較困難，孩子會(huì)有不舍的情緒也很正常，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)注意到孩子的情緒變化，聽聽孩子的想法，給予開導(dǎo)。要讓他們明白進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段的必要性，以及新的環(huán)境能帶給他們的樂趣。
8. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
成為小學(xué)生要嚴(yán)格遵守上下學(xué)的時(shí)間，家長(zhǎng)們要和孩子強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念的重要性，養(yǎng)成孩子早睡早期的好習(xí)慣，不能因?yàn)樨澦⒄`早餐和上學(xué)的時(shí)間。
9. 鍛煉孩子的自理能力
進(jìn)入校園后，很多事情老師和家長(zhǎng)都不能為孩子代勞，從收拾書包到系鞋帶這種小事，都要孩子自己完成。所以要提前在家中陪著孩子多練習(xí)，從點(diǎn)滴小事做起，讓孩子能夠獨(dú)立應(yīng)付在學(xué)校內(nèi)的一些事情。
10. 營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
當(dāng)準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該提早為孩子購(gòu)置學(xué)習(xí)桌、臺(tái)燈、書包等物品，打造出合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，比如準(zhǔn)備一些和孩子興趣相符的書籍，打造一個(gè)專屬書柜。學(xué)習(xí)區(qū)域可以幫助孩子感受到變化，孩子對(duì)于新學(xué)習(xí)環(huán)境的好奇，也能幫助他適應(yīng)變化。
“小升初”
初中相對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)在學(xué)科數(shù)量上、學(xué)習(xí)難度上都有了一定的升級(jí)，正值孩子的青春期，家長(zhǎng)與孩子之間的摩擦也開始變大，突然變快的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓孩子很難適應(yīng)，這個(gè)暑假里，家長(zhǎng)可以幫助準(zhǔn)初中生做些什么呢？
1. 培養(yǎng)孩子理解能力
初中的各學(xué)科的課本文章的篇幅由短變長(zhǎng)，素材更加的廣泛，知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和難度也相應(yīng)增加。除了大量的積累識(shí)記以外，更側(cè)重于分析與理解。初入初中的孩子要做好準(zhǔn)備，可以讓孩子在開學(xué)前多讀一些文章、名著、佳作，與父母交流。
2. 陪伴孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
初中的語(yǔ)文在現(xiàn)代文選文上更傾向于文質(zhì)兼美的名篇佳作（包括外國(guó)文學(xué)），除了課堂上課本中的重要章節(jié)，課外閱讀積累也是必不可少的，家長(zhǎng)可以提前準(zhǔn)備一些符合初中生閱讀、勵(lì)志主題的名著，陪孩子一起閱讀，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，對(duì)于孩子的各科目的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。
3. 訓(xùn)練寫作能力
注重閱讀的同時(shí)也不能忽略寫作，初中除語(yǔ)文之外，政治歷史等學(xué)科都需要進(jìn)行寫作論述。所以閱讀之后可以寫讀書筆記或者書評(píng)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)，重在堅(jiān)持。
4. 預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)
初中的知識(shí)更加復(fù)雜且具備系統(tǒng)化，家長(zhǎng)們應(yīng)該向孩子傳授預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)能夠讓孩子在課前對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，可以掌握新知識(shí)點(diǎn)的難易度，帶著問(wèn)題聽課能夠更好地提高聽課效率。復(fù)習(xí)是溫故而知新的過(guò)程，能夠增加對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，幫助孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5. 提升學(xué)習(xí)效率.
初中的科目較多，需要孩子合理分配精力進(jìn)行各科的學(xué)習(xí)，規(guī)劃時(shí)間、提升效率才能保證孩子在完成作業(yè)之后還能進(jìn)行復(fù)習(xí)。孩子可以通過(guò)由簡(jiǎn)到難、尋找知識(shí)聯(lián)系等方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，力求舉一反三，融會(huì)貫通，既能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，也能輕松取得高分。
6. 準(zhǔn)備錯(cuò)題本
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)理科類學(xué)科，準(zhǔn)備錯(cuò)題本能夠讓孩子快速回顧自己未能掌握的知識(shí)點(diǎn)，在考試前能夠做到事半功倍的復(fù)習(xí)。提前給孩子介紹錯(cuò)題本的用處，讓孩子選擇自己喜歡的本子更能夠增多孩子們翻閱的幾率。
7. 培養(yǎng)系統(tǒng)化思維能力
首先要深入知識(shí)的本質(zhì)，了解知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會(huì)貫通，其次做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過(guò)做題善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。要具備整合知識(shí)、系統(tǒng)化思考的意識(shí)，利用自己的方式將碎片知識(shí)組合起來(lái)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)。
8. 強(qiáng)調(diào)記憶重要性
背誦經(jīng)典、古今詩(shī)詞、白話詩(shī)歌、精美的文言散文、精美的現(xiàn)代白話文、古今中外格言警句，都可以為我們打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文功底。初中需要背誦的科目比較多，開學(xué)前，利用生活中的小事，�；貞�，有意識(shí)地去記憶，讓孩子培養(yǎng)記憶背誦的好習(xí)慣。
9. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主性
主動(dòng)學(xué)習(xí)，在老師未講之前提前思考，在老師講時(shí)與之對(duì)比，這樣可以大大提高效率。首先要給予孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)及方向，通過(guò)讓孩子完成小的任務(wù)來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心，進(jìn)而刺激孩子進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種“闖關(guān)”模式，能夠培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
10. 培養(yǎng)英語(yǔ)興趣
英語(yǔ)是初中階段最主要學(xué)科之一，英語(yǔ)需要掌握聽說(shuō)讀寫四方面，孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣能決定課堂的參與積極性，對(duì)孩子的發(fā)展有極大的影響。開學(xué)前，給孩子看幾部英語(yǔ)電影、動(dòng)畫，利用簡(jiǎn)單的方式刺激孩子的開口說(shuō)英語(yǔ)的欲望，培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣。
“初升高”
高中可以說(shuō)是家長(zhǎng)和孩子都無(wú)比重視的三年，它是一段全新的學(xué)習(xí)旅程，我們應(yīng)該做些什么呢？
1. 開始重視筆記
高中老師上課節(jié)奏快，應(yīng)該全方位地準(zhǔn)備筆記，根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)。高中老師更加主動(dòng)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的分析，所以學(xué)生要跟隨老師的思路，再根據(jù)具體的題目進(jìn)行獨(dú)立思考，讓筆記成為自主學(xué)習(xí)的幫手。
2. 堅(jiān)持鍛煉
高中學(xué)習(xí)緊張、競(jìng)爭(zhēng)激烈，知識(shí)容量更大、難度更深，可能都會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的不適應(yīng)，進(jìn)而影響到孩子的身體健康。所以趁著假期應(yīng)該多多鍛煉身體，充沛的體能能夠有效地幫助新生適應(yīng)壓力，同樣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以釋放壓力，堅(jiān)持鍛煉對(duì)于孩子的身心健康都非常有益。
3. 克服“陡坡效應(yīng)”
產(chǎn)生“陡坡效應(yīng)”的根本原因就是高中知識(shí)和能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、方法調(diào)整慢的矛盾造成的一個(gè)結(jié)果。所以高中剛開始的時(shí)候孩子的不適應(yīng)需要家長(zhǎng)幫助調(diào)節(jié)，做孩子的傾聽者，安撫孩子低落的情緒，關(guān)注孩子心理不穩(wěn)定的煩惱。
4. 家長(zhǎng)做好輔助工作
家長(zhǎng)協(xié)助做的工作主要有：不能縱容孩子使用手機(jī)、上網(wǎng)、玩游戲。還要督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。不能晚上熬夜早晨不起來(lái)，要教育孩子認(rèn)真寫字、踏實(shí)完成作業(yè)……
5. 要與孩子多交流
家長(zhǎng)一定要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。
6. 要給予孩子信心
高中里面高手如林，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加大。銜接時(shí)期，無(wú)論孩子遇到什么狀況，家長(zhǎng)都應(yīng)該保持對(duì)孩子的信任，給予足夠的時(shí)間緩沖，讓孩子通過(guò)自己的努力克服高中初段的陌生感。
7. 幫助孩子適應(yīng)高中老師的教學(xué)方式
開學(xué)之后，家長(zhǎng)如果有機(jī)會(huì)，先了解一下每個(gè)科目的老師，再根據(jù)孩子對(duì)每個(gè)科目的喜好程度，更有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。分享一下高中老師的總體教學(xué)風(fēng)格與方式與初中老師的區(qū)別，讓孩子做好心理準(zhǔn)備。
8. 引導(dǎo)孩子進(jìn)行適度預(yù)習(xí)
家長(zhǎng)可以先督促孩子初步探索高中所有科目教材的基本內(nèi)容與知識(shí)架構(gòu)，并且做一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題目。指引孩子總結(jié)高中知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、與初中知識(shí)之間的聯(lián)系，查漏補(bǔ)缺、觸類旁通。
9. 不要鼓勵(lì)題海戰(zhàn)術(shù)
很多家長(zhǎng)喜歡為孩子買很多練習(xí)冊(cè)、試卷等等，而忽略了總結(jié)與思考，造成了盲目刷題。孩子練習(xí)的目的是鞏固上課所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解題，所以家長(zhǎng)在買練習(xí)題時(shí)，質(zhì)量很重要，不要追求量多。
10. 走讀還是住校？
有些高中為了方便管理，可能會(huì)要求學(xué)生住校，同時(shí)也是允許孩子走讀的。首先住校有更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，減少了家庭和學(xué)校往返的時(shí)間，能夠更好的利用短暫的碎片時(shí)間，住校期間與同學(xué)的朝夕相處可以更快地適應(yīng)高中生活。但同時(shí)住校由于脫離了家長(zhǎng)的監(jiān)管，孩子的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較弱又缺乏自控力，可能反而會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降等一系列問(wèn)題。具體的選擇要根據(jù)孩子的個(gè)人意愿和個(gè)性來(lái)決定，家長(zhǎng)切記不要強(qiáng)迫。
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