淺析拓展小學生數(shù)學思維能力的技巧
一、培養(yǎng)體育學生數(shù)學思維能力的建議與對策
1.提高學生學習數(shù)學的興趣與認識體育學校學生在進行數(shù)學學習的過程中，大多數(shù)同學都會有厭煩與恐懼等負面心理，所以，要想使學生數(shù)學思維能力得以提高，第一步就是要對學生數(shù)學思維興趣進行培養(yǎng)，對學生的恐懼心理予以克服。遵循興趣是學生最好的老師的原則，在對學生學習進行培養(yǎng)的過程中，一定要讓其意識到正確數(shù)學思維的重要性，由此學生就會喜歡思考，在進行基礎數(shù)學運算時也盡可能做到百分百正確。
2.認真審題與答題，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣在數(shù)學計算時若發(fā)現(xiàn)計算錯誤的原因是審題粗心，不檢驗、字跡潦草等不良習慣導致，那么平時數(shù)學老師一定要對學生數(shù)學計算結(jié)果的準確性進行嚴格要求，對數(shù)學題中所列舉的條件進行充分了解，善于掌握解題過程中的隱含信息與主要信息。此外，也可以將那些就要較高計算準確率的作業(yè)、試卷或者草稿本在同學間相互傳閱，以此來碰撞那些較低數(shù)學計算率學生的思維火花，改變學生數(shù)學思維中犯錯的原因是粗心的偏激看法，對學生細致計算、認真審題、耐心驗算及良好書寫的習慣進行培養(yǎng)。對學生數(shù)學思維教育予以加強，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與愛好，使學生自覺提高數(shù)學思維能力的愿望。
3.與實際相聯(lián)系，實現(xiàn)學生數(shù)學思維的多樣化在數(shù)學教學過程中，計算技能屬于一種對數(shù)學知識進行靈活運用、對實際計算進行解決的綜合能力。通過數(shù)學思維能力，對不同的解決數(shù)學問題的方法進行靈活性運用。并讓學生意識到計算的主要目的.是在生活中得以運用。在學生具有良好的數(shù)學運算能力后，數(shù)學老師還需讓學生了解到數(shù)學算法的多樣化，在一題多練、多解、多變以及題后反思、經(jīng)驗總結(jié)中，對學生數(shù)學思維的多向性、靈活性以及深刻性進行培養(yǎng)，因為解決數(shù)學問題的各種計算方法都具有優(yōu)劣之分，所以數(shù)學老師一定要合理引導，盡可能的幫在數(shù)學學習中存在困難的體育學生找到適合自己的數(shù)學解題方法，使學生有所感悟，最終使其記憶能力、觀察能力、思維能力以及理解能力得以提高。
4.防止出現(xiàn)二次錯誤在學習數(shù)學過程中，學生往往會出現(xiàn)一錯再錯的情況。主要原因就是很多學生在進行數(shù)學學習過程中存在不深刻的錯誤印象與不求甚解。這種情況下，數(shù)學老師一方面要對學生數(shù)學思維能力指導予以加強，另一方面還要確保讓學生就各個步驟出錯環(huán)節(jié)能夠了然于胸。在平時進行數(shù)學復習時對經(jīng)常出錯的數(shù)學題進行重點研究，認真分析解題過程中所出現(xiàn)的問題，分析原因，使其在學生腦海中印象深刻，由此能夠有效防止反復做錯題的情況。具體實踐證明，讓學生準備一個專門記錄錯題的錯題本是防止做數(shù)學題再三出錯的最好解決方法。此外，還要多鼓勵體育學校學生一定要善于探索、勇于探索，充分發(fā)揚其自主創(chuàng)新的精神，使其能夠有獨立性的見解，以此養(yǎng)成一定的數(shù)學思維探索意識。對數(shù)學教材中所存在的問題進行不斷挖掘，對學生體育探索能力進行培養(yǎng)。
二、總結(jié)
對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是學校數(shù)學教學的重要任務。縱觀現(xiàn)階段的體育學校的數(shù)學教學，一定要體育學校學生在數(shù)學技能、算理以及算法等綜合能力方面予以培養(yǎng)與加強，在學習數(shù)學過程中，對數(shù)學解題方法進行歸納與總結(jié)，提高數(shù)學解題思維與訓練能力，以此養(yǎng)成一種多角度、全方位、常對比以及廣聯(lián)系的良好數(shù)學思維習慣。
【淺析拓展小學生數(shù)學思維能力的技巧】相關(guān)文章：
有關(guān)淺析GMAT數(shù)學考試應對技巧06-06
如何培養(yǎng)小學生數(shù)學的思維能力論文07-12
如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的思維能力05-06
培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力的方法范文02-19
課堂小結(jié)技巧淺析07-07
如何提升數(shù)學思維能力06-13
如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學邏輯思維能力05-06