淺談如何打造中職生“有效”數學課堂
一、重建學生數學學習自信心
(1)數學教師本人對學生數學學習要有高度的信心――信任學生
數學教師要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行交流，和他們交朋友，減少他們對數學老師恐懼感。因為中職學生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，比如課堂內外對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現機會的給予，都會給學生一種無形的力量，能增強學生的自信心，只有信任他們，才能讓他熱愛您，也就愛你教的數學。
(2)教學中構建學生數學學習自信心――使用現代教學手段
中職學生數學基礎差，抽象的數學知識借助多媒體系統(tǒng)及計算機軟件等現代教學手段直觀展示出來，變學生聽不懂為看懂了，從而構建學生的數學學習的自信心。筆者在數學教學過程中，經常利用多媒體設備進行知識引入，創(chuàng)設教學情境，同時根據具體數學教學內容，利用相關軟件再現知識形成，比如在函數圖象變換，曲線的`坐標變換，圓柱體教學中，通過軟件直觀展示，讓學生更易接受與理解，構建學生數學學習的自信心。
(3)完成課后作業(yè)提高學生學習自信心――分步作業(yè)
作業(yè)布置及學生練習題，不要一步到位，直接對知識點檢查，而要采用分步驟出題，學生能夠做出所有題，說明學生掌握了這一解題方法，如果能完成幾道題也能說明學生掌握解這問題的幾個步驟，這樣通過練習，能讓每一個學生都產生學習后的成就感，提高了學生學習的自信心。
二、強化學生的數學基礎知識
學生基礎知識差，要想讓學生上課能聽懂，能理解，能學會，必須強化學生的數學基礎，可以從這三個方面入手：
1、學期初準備知識整體回顧。針對一個學期
2、章節(jié)知識重點回顧。每一章節(jié)教學都有對應的基礎要求，因而可以在每章節(jié)學習之前，做相應復習，以強化學生基礎知識。比如，在學不等式這一章節(jié)之前，可以先上幾個課時的一元一次不等式的解法。在學函數這一章節(jié)之前可能給學生回顧初中所學函數知識，盡量使其自然銜接，形成系統(tǒng)。
3、個別學生單獨輔導強化數學基礎。針對個別學生基礎很差，跟不上大部隊，我們數學教師要有充分耐心，作好打持久戰(zhàn)的準備，充分利用課堂，課間，甚至于自己的休息時間，對這些學生進行個別輔導。同時，可以發(fā)揮學生團隊的作用，選一些數學成績優(yōu)秀，表達能力強，樂于助人的同學協(xié)助輔導，還可以同年級備課組內進行合作，把各班這些情況的學生組織起來進行基礎知識培訓，這樣這學生們在同一個平臺，容易保護他們的自尊心，也容易喚起他們的競爭意識。
【淺談如何打造中職生“有效”數學課堂】相關文章：
淺談如何有效提高英語閱讀11-12
數學課堂教學有效性學習總結12-01
如何打造金屬文字10-23
如何打造Axure原型08-06
中職數學課堂教學計劃（通用7篇）04-27
淺談企業(yè)員工有效激勵手段08-08
Fireworks如何打造水晶圖標11-02
如何打造高效營銷團隊03-17
Fireworks如何打造特效文字08-06