兒童怎樣學好數(shù)學
導語：數(shù)學是一門很有用的學科，但是小朋友的接觸面比較小，學習數(shù)學有難度，那怎么辦呢？下面是小編為你準備的兒童怎樣學好數(shù)學，希望對你有幫助！
如何教兒童學數(shù)學
兒童學數(shù)學，父母的教授方法很重要。 由于兒童沒有進過學堂接受教育，因此在教兒童學數(shù)學是方法上要生動、有趣、形象化，最簡單的方法就是把孩子所看、所聽聯(lián)系到數(shù)學問題，然后通過最簡單最形象的方式來教授孩子。下面總結了幾種有效的教兒童學數(shù)學的方法：
1、能動手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗、領悟。
為考孩子的智力，家長會給孩子提出：一張長方形的紙片有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？孩子會脫口而出，3個。這時家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發(fā)現(xiàn)有5個角。繼續(xù)剪，看能不能剪出3個？孩子都看過能伸縮的活動推拉門或防盜窗，這些門或窗的結構是四邊形的。問他們?yōu)槭裁床蛔龀扇切味龀伤倪呅文�？叫孩子用竹棒圍一個四邊形和三角形，然后壓一壓，看那個會變形。讓孩子領悟到“三角形的穩(wěn)定性”和“四邊形的不穩(wěn)定性”。通過自己動手，動腦，能領悟出某些結論，為創(chuàng)造發(fā)明打下基礎。
總之，孩子良好的學習素質(zhì)一半來自家長的熏陶。給孩子提問題，也要講究方法，讓孩子積極地想，愉快地做，能激發(fā)興趣，開發(fā)智力，達到培養(yǎng)能力的目的。
2、在日常生活中給孩子編的題， 能讓孩子體會生活，豐富生活知識。
養(yǎng)金魚是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚缸中有5條金魚，死了一條，還剩下幾條？”有過養(yǎng)金魚經(jīng)驗的孩子不一定就簡單的回答4條，他要提出這條死了的金魚撈出來了沒有？這樣他就有兩個答案：4條或5條。多思考這樣的問題可培養(yǎng)孩子全面考慮問題的習慣，在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時候，他們的積極性會更高。分的方法很多：如按動、植物分，或按海產(chǎn)類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當?shù)奶崾荆尯⒆訉W一點分類思想，還豐富了生活知識。 ...
兒童學數(shù)學游戲有哪些
兒童學數(shù)學的形式應該是多種多樣的，游戲就是個不錯的形式。那么兒童學數(shù)學游戲有哪些呢？父母又該選擇哪些比較好呢？下面推薦幾種常見的游戲：
1、認識硬幣和找錢
在50個月時有74.6%的兒童會認3種硬幣，到53個月時有76.8%的兒童會用1和2分湊成5分，或1角，5角湊成1元。有78.2%的5-6歲兒童學會用硬幣做買賣的游戲。
比內(nèi)規(guī)定6歲時能認4種硬幣，美國有1分，5分，1角，25分四種。比內(nèi)L-M量表規(guī)定在9歲時學會找錢，即從35分之內(nèi)找錢。我國錢幣10進制，可能較容易，不過提前3-4年也很可觀了。
2、倒述數(shù)字
倒述數(shù)字要求兒童將大人口授的一串數(shù)字以相反的次序倒述出來，如口授123時倒述為321。在倒述數(shù)字時不容許看寫出來的數(shù)字，或自己用毛將口授的數(shù)字用筆寫下來。這要求兒童十分注意聽，馬上將數(shù)字記憶，同時要用心去想即是通過逆向思維將數(shù)字的次序倒著背出來。1987年調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有8.5%的4歲兒童和72.5%的5歲兒童中能倒述2位數(shù)；有7.4%的5歲兒童，有74.5%的70個月兒童，有98.5%的76個月時能倒述3位數(shù)。1995年發(fā)現(xiàn)4歲時有82%人能倒述2位數(shù)，有25%人能倒述3位數(shù)，還有10.2%人能倒述5位、3.4%能倒述6位數(shù)。比內(nèi)L-M量表要求7歲倒述3位，9歲倒述4位，12歲倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位數(shù)。韋氏1950年指出，復述和倒述數(shù)字是一種測定智力的方法。 ...
如何教學年前兒童學數(shù)學
現(xiàn)在學年前的兒童，父母都會提前教兒童學數(shù)學，這跟很多父母不想自己的孩子輸在起跑線上有關。拋開這個原因，我覺得學年前兒童學數(shù)學也是很必要的。那么。如何教學年前兒童學數(shù)學呢？下面分兩大類，12小點來介紹：
一、孩子不討厭的數(shù)學學習法
1、唱數(shù)字
如，：“兩只老虎”“我有一雙小小手，一共十個手指頭”等。
有關的兒歌
2、隨興計數(shù)
上樓梯時和孩子一起數(shù)樓梯的階數(shù)；吃水果時一起數(shù)“一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個”等 。
3、喝水
水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。
4、排隊走路
散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以讓孩子理解遠近、快慢的概念。
5、量長度
可以和孩子一起丈量長度，客廳到臥室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個手掌那么長，用寶寶的手來量呢？
6、堆積木
玩積木不僅可以通過數(shù)數(shù)學得基本的數(shù)字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。
7、區(qū)別粗細
如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（說明太粗），還可以按小棒粗細來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細。
8、看日歷 ...
兒童學數(shù)學是否靠記憶
部分父母會認為兒童學數(shù)學靠的是記憶力，這是否是真的呢？非也，兒童學數(shù)學并不是單純的考記憶就可以了。下面通過舉例來說明：
例如有5只桔子，5是對一堆桔子的數(shù)量特征的抽象，和這些桔子的大小、顏色、酸甜無關，也和它們的排列方式無關：無論是橫著排、豎著排，或是排成圈，它們都是5個。
而幼兒對數(shù)的認識就不像對大小、顏色的認識那樣可以通過直接的感知獲得，而要通過一個抽象的過程。5個桔子中的每一個桔子，都不具有“5”的性質(zhì)，相反，“5”這一數(shù)量屬性也不存在于任何一個桔子中，而存在于它們的相互關系中——它們構成了一個數(shù)量為“5”的整體。
兒童對于這一知識的獲得，也不是通過直接的感知，而是通過一系列動作的協(xié)調(diào)，具體說就是“點”的動作和“數(shù)”的動作之間的協(xié)調(diào)。首先，他必須使手點的動作和口頭數(shù)數(shù)的動作相對應。其次是序的協(xié)調(diào)，他口中數(shù)的'數(shù)應該是有序的，而點物的動作也應該是連續(xù)而有序的，既不能遺漏，也不能重復。最后，他還要將所有的動作合在一起，才能得到物體的總數(shù)。
由此看來，幼兒會數(shù)數(shù)只是一個表面現(xiàn)象，在這背后，是幼兒的對應、序列、包含等邏輯觀念和抽象思維能力的發(fā)展。只有理解了這些邏輯觀念，幼兒才能正確地計數(shù)。再經(jīng)過無數(shù)次具體的計數(shù)經(jīng)驗，幼兒對數(shù)的理解逐漸脫離具體的事物，最終達到抽象的理解，并不是完全靠記憶力的。 ...
如何教智力落后兒童學數(shù)學
智力落后的兒童，相對于一般的兒童來說，學習能力會比較緩慢一些，但是作為家長的你們，千萬不要放棄，對此類兒童要更用心去教他們學習數(shù)學，這樣子他們才能更好地學習其他知識。那么如何引導智力落后兒童學數(shù)學呢？可以通過以下4種方式：
一、 掌握數(shù)的大小及數(shù)的構成
1、掌握數(shù)的大小及數(shù)的構成。這是進行數(shù)學運算和理解數(shù)的內(nèi)容的必要前提，教兒童掌握數(shù)的大小時，關鍵是要告訴兒童在數(shù)數(shù)時，后面的數(shù)比前面的數(shù)大，如2在1的后面，2大1小，也可采用玩撲克牌的游戲來理解大小。
2、教兒童數(shù)的組成。我們要通過實物或圖片等演示使兒童直觀地、具體地了解數(shù)的組成，而且更為重要的是要為每個兒童配備若干套實物、圖片、數(shù)字卡片、玩具等，讓每個兒童在游戲和實際操作中，主動獲得知識，如5片雪花片，讓兒童自己分，可以分1和4、2和3、3和2、4和1。
二、 學會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、教兒童按自然數(shù)的順序口頭數(shù)數(shù)也就是唱數(shù)
我們可以采取兒歌或順口溜的方法引起兒童對數(shù)數(shù)的興趣，如一二三、爬上山，四五六、翻跟斗，七八九、拍拍手，或一二三四五、上山打老虎等，在數(shù)數(shù)過程中，可配合各種活動，有節(jié)奏地念出來，以便加強記憶。
2、認識1--10的數(shù)字
我們可以把每個數(shù)字同與它形狀相似的物體聯(lián)系起來，如1像鉛筆，2像大白鵝，3像耳朵，4像紅旗，5像鉤子，有時也可以反問，像鉛筆的是幾，幫助兒童記憶。
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