數學《分一分》教學反思范文
《分一分》是小學數學概念中比較抽象，學生較難理解的一課，這部分教材是在認識了整數和小數后，學生第一次接觸分數，對分數的意義不易理解，因此，我在設計時運用具體的事物，形象生動地展現平均分，說明分數產生的原因。
從整數到分數是數的一次擴展，無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。開始學生掌握分數的意義是很困難的，因此，本單元第一次出現分數時，通過一些學生熟悉的具體事例和一些圖形，著重使學生理解一些簡單的分數的具體意義，給學生建立分數的初步概念。這一節(jié)課教學為以后深入學習分數系統(tǒng)知識和小數系統(tǒng)知識打下良好而必要的基礎，更為以后解答分數四則運算和應用題奠定堅實而重要的基礎。
在講授本節(jié)課時，我在數學選材與培養(yǎng)學生的數學情感、發(fā)展學生的數學意識方面下了功夫。本節(jié)課設計了各種形式的'操作活動，并為學生提供足夠的時間和空間。蘇霍姆林斯基曾經說過:“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現者和探索者。”而在兒童的心里，這種需要特別強烈。因此，在這節(jié)課中，教師充分信任學生，相信學生是有主動學好數學的愿望和潛能，鼓勵學生用自己的方法去掌握數學知識。如讓學生用自己手中的紙表示出自己想認識的分數，自己創(chuàng)造二分之一的寫法等。
在課堂中學生有充分的時間和足夠的空間自己發(fā)現、理解、掌握新知識，教師鼓勵學生思考，傾聽學生發(fā)言，真正體現了：讓學生享受快樂的教育，讓教師享受教育的快樂。
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