如何實施初中英語愉快教學(xué)
篇一：
新課標(biāo)下的初中英語愉快課堂教學(xué)策略 Alisa楊 今天有幸聆聽了金小玲老師的愉快課堂教學(xué)策略，深受觸動！金老師活潑而有組織的課堂非常值得學(xué)習(xí)！上好每節(jié)課是每個老師的心愿，讓課堂生活過程之旅常新，讓課堂生活理論之樹常綠，是我們當(dāng)老師的理想。那么在英語課上如何激活學(xué)生的思維？如何將課堂氣氛推向高潮？如何使創(chuàng)新的火花不時被點燃？如何讓課堂教學(xué)的有效性得到很好的體現(xiàn)？我也作出一些反思。
一、教師要有扎實的教學(xué)基本功
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，一開口地道的英語，優(yōu)美清晰的語音語調(diào)，精彩絕妙的知識講解對下面聽課的學(xué)生和教師都會有強烈的吸引力；教態(tài)親切、自然、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，而且 能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、巧用教學(xué)法實施初中英語愉快教學(xué)
1.任務(wù)型教學(xué)
2.分層教學(xué)法
3、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法
4、直觀教學(xué)法
5、多元智能教學(xué)法
6、游戲教學(xué)法
7、歌曲教學(xué)法
8、聽說教學(xué)法
三、教師要充滿激情
做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，教師真誠的關(guān)注容易感染學(xué)生。英語教師要做到“讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)英語的意識”的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”
篇二：
[關(guān)鍵詞]愛心 興趣 愉快學(xué)習(xí)
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)改革就成了課程改革的關(guān)鍵。初中英語課程的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。愉快教學(xué)就是要致力于把學(xué)科的趣味性和知識性結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能在愉快的環(huán)境中得到全面發(fā)展，以取得令人滿意的教學(xué)效果。教育心理學(xué)表明，學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)，其效率遠遠超過被動學(xué)習(xí)。從多年來的教學(xué)實踐中表明：做為一名教師應(yīng)更多地了解學(xué)生身心特點，了解學(xué)生的需要，熟悉教材，教學(xué)得法，學(xué)生就愛學(xué)，樂學(xué)。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭使學(xué)生每堂課“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，確實讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一件趣味無窮的事，使教學(xué)達到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到較大幅度的提高。在20xx年中考中，我縣英語科的平均及格率為41.1，我任教的兩個班學(xué)生及格率為76，高出35個百分點；全縣平均優(yōu)生率為17，我班優(yōu)生率為36，高出19個百分點；平均分也高出全縣平均分21分。在初中英語教學(xué)中，我從以下幾個方面來嘗試“愉快教學(xué)”。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是愉快教學(xué)的前提愉快教學(xué)是充滿愛心的教育，沒有師生間的`愛心，就沒有愉快教學(xué)。
教師關(guān)愛學(xué)生所形成的良好和諧的師生關(guān)系，是實施愉快教學(xué)的基礎(chǔ)。教師關(guān)心、愛護、鼓勵、欣賞學(xué)生，既能大大增強學(xué)生的求知欲，使其對學(xué)習(xí)、對人生充滿希望和愉悅感，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強化教師的責(zé)任感、成就感，增強教書育人的動力和能力。
無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起“教”的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系和諧。在教學(xué)中，通過友好的問候、在課堂上直呼學(xué)生的英語名字等學(xué)生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自老師的關(guān)愛，使他們體會到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對學(xué)習(xí)英語的極大興趣。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個良好的心態(tài)走向講臺，上課時也總是精力充沛、講課時更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。我始終堅持以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學(xué)科。最后達到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。
二、運用靈活教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達到寓教于樂的效果要實施愉快教學(xué)，教師就得付出艱辛的勞動，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識。
為此，英語教師不但要認真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在“覽”、“聞”、“思”中創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對自己使用的教材，靈活運用不同的教學(xué)方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學(xué)手段配以生動形象的語言、體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點，積極創(chuàng)設(shè)活動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上筆者常常引導(dǎo)學(xué)生開展組與組的討論，倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動，有時還結(jié)合課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴寫縮寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。
三、多鼓勵、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣作為教師，在課堂上和諧可親，對學(xué)生的每一次微笑，每一句鼓勵的話語，每一束充滿信任的目光都能拉近與學(xué)生之間的情感距離，能加強心與心之間的溝通，作為教學(xué)對象，學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，教學(xué)過程中對學(xué)生充滿尊重、理解、關(guān)心、愛護和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師積極的情感回報，當(dāng)這種情感達到一定程度，便會產(chǎn)生情感的升華。
篇三：
一、愉快教學(xué)法
1、愉快教學(xué)的理論基礎(chǔ)
心理學(xué)研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維活躍，感知敏銳，記憶牢固，想象豐富�！坝淇旖虒W(xué)”就是充分利用學(xué)生活潑好動的特點，不失時機地利用學(xué)生智力發(fā)展的最佳時期，充分挖掘教材本身所蘊含的愉快因素，把快樂引進課堂，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效果。
2、愉快教學(xué)法的含義
愉快教學(xué)法是通過師生情感共鳴，激發(fā)雙方教與學(xué)的熱情的一種教學(xué)方式。“愉快教學(xué)”有兩層意思：一層是感官上的“愉快”，即通過教學(xué)手段的更新，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲，達到感知──理解──體驗──共鳴──吸收的教學(xué)目的；另一層是讓學(xué)生樹立克服困難、奪取勝利的信心，去享受成功的快樂。
二、在初中英語課堂中怎樣使用愉快教學(xué)法
1、關(guān)愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系
教師關(guān)心、愛護、鼓勵、欣賞學(xué)生，既能大大增強學(xué)生的求知欲，使其對學(xué)習(xí)、對人生充滿希望和愉悅感，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿與教師溝通。無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；反之，則教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達到師生同樂的局面。首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想；其次，教師應(yīng)該帶著一個良好的心態(tài)上課。使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲
興趣是最好的老師。教師要充分利用學(xué)生的好奇心和興趣，精心組織教學(xué)，使學(xué)生的興趣持續(xù)下去，并變成自覺的行動，如創(chuàng)設(shè)情景對話、采用情景逼近式教學(xué)、討論熱門話題等都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、運用靈活多樣的教學(xué)方法
為了激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運用靈活多樣的教學(xué)方法。如初學(xué)、鞏固、復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。教師要不斷地探索教法。比如教２６個字母：有的教師照本宣科，每次教幾個字母，依次教完就過去了。有的教師把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊游戲，分組進行排隊比賽；找鄰居；小鴨過河；學(xué)唱字母歌
（1）實物展示法
教師可采用圖片、實物、玩具、幻燈片等輔助教具及手勢、動作、表情展開教學(xué)。如在教學(xué)Food and Drink時，可事先準(zhǔn)備一些實物，也可從網(wǎng)上下載清晰的實物圖片，利用多媒體在課堂上給學(xué)生播放。學(xué)生通過實物或識圖達到識詞的目的，活躍課堂氣氛，加深印象。
�。�2）拓詞法
拓詞法是在構(gòu)詞法的基礎(chǔ)上拓展詞匯的一種教學(xué)方法。如加前綴un-、im-、dis-、ir- 等和后綴-er、-or、-ment、-less等。教師應(yīng)該要求學(xué)生運用同比或類比的辦法，利用簡單的構(gòu)詞前綴、后綴去解釋新單詞的含義。
（3）猜詞法
語言學(xué)家呂叔湘說過：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法�！蓖ㄟ^上下文，猜測詞義，從而掌握單詞。如：“Now it’s your parents’obligation to feed you and send you to school.” 學(xué)生對obligation這個單詞的含義模棱兩可，這時教師可以設(shè)計一個問題，“What’s your obligation when your parents are old”較好的學(xué)生就能夠回答，“To support them.”這樣，大部分學(xué)生就基本能推測出obligation是“責(zé)任、義務(wù)”的意思。
�。�4）表演和操練法
表演活動給學(xué)生以充分的創(chuàng)造和想像空間。如角色扮演、小組活動、雙人活動等。它能活躍氣氛、創(chuàng)造快樂、體驗成功，還能培養(yǎng)學(xué)生對英語口語的興趣。操練是在教師的指導(dǎo)下進行的，要用靈活多樣的操練代替機械枯燥的操練，以幫助學(xué)生正確朗讀、記憶新語言項目。
�。�5）圖表法
圖表是一種常見的書面表述方式。心理學(xué)告訴我們，人的右腦主要用于形象思維。實踐還證明，形象的記憶符合人們認識客觀事物的規(guī)律，直觀形象的材料比抽象的材料更易于記憶。對于記敘文，設(shè)計的圖表應(yīng)該以找出事件的地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果等。
�。�6）學(xué)唱英文歌
英文歌曲易教、易懂、易學(xué)，學(xué)生很感興趣。通過學(xué)唱英文歌，可以培養(yǎng)學(xué)生語感，增加詞匯量。如能與教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合，會收到更好的效果。
5、多運用激勵性評價
法國著名作家安德列莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物�！庇淇旖虒W(xué)法在英語課堂教學(xué)中，要使用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的課堂用語。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步或良好的表現(xiàn)時，要不失時機地給學(xué)生積極的、真誠的評價，如：Good. Excellent! Great! You are right.等，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗，促進學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
6、體態(tài)語言
在課堂上，教師應(yīng)面帶微笑，運用體態(tài)語言來配合教學(xué)。它有助于組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。如hungry，full，tired，sleep這類單詞可用夸張的動作引出；又如big，small手指動作表達；而happy，sad，cry則可利用面部表情去吸引學(xué)生。
三、結(jié)論
總之，教師應(yīng)該有創(chuàng)造性地實施愉快教學(xué)，讓課堂充滿活力，把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)融化到愉快的教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打開學(xué)生厭學(xué)的精神枷鎖，讓學(xué)生自然地融入英語課堂，輕松愉快地接觸、使用英語，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)英語，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)的樂園。
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