有效提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的猜詞能力的方法
張亞茹
�。瘜帋煼秾W(xué)院外語(yǔ)系，內(nèi)蒙古烏蘭察布012000）
摘要：在各大英語(yǔ)考試中，閱讀題所占分?jǐn)?shù)比例很大。然而，對(duì)于很多學(xué)生而言，閱讀的過(guò)程非常艱難，因?yàn)樗麄儠?huì)遇到很多生詞，導(dǎo)致閱讀速度降低，閱讀效果不佳，對(duì)最終成績(jī)影響較大。本文對(duì)常用猜詞方法進(jìn)行講解，目的在于使學(xué)生在掌握這些方法的基礎(chǔ)上，能夠充分利用這些方法切實(shí)提高閱讀能力。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；猜詞能力；生詞；閱讀能力
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）07—0070—02
收稿日期：2014—03—16
作者簡(jiǎn)介：張亞茹（1984— ），女，內(nèi)蒙古赤峰人。集寧師范學(xué)院外語(yǔ)系，助教，碩士，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。
一、常用的猜測(cè)方法
�。ㄒ唬└鶕�(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義
構(gòu)詞法是指依照一定的語(yǔ)言規(guī)律創(chuàng)造新詞的方法。常用的構(gòu)詞法包括詞綴法、合成法等。例如：
He said that the sewage from so much development would poison the local groundwater.
groundwater 可能是一個(gè)生詞，但分析其構(gòu)成方法后，便不難猜測(cè)其詞義。ground（地面，土地）與water（水）結(jié)合在一起，意為“地下水”。
�。ǘ└鶕�(jù)針對(duì)性解釋猜測(cè)詞義
針對(duì)性解釋是指作者為了使讀者更好地理解文章，在句中對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、重要概念等所作的解釋。針對(duì)性解釋具體包括定義、復(fù)述、舉例等。例如：
Linguistics is a scientific study of language.
Linguistics 對(duì)于很多學(xué)生而言是生詞，但其后的定義使這個(gè)詞的含義一目了然。A scientific study of language的意思是“語(yǔ)言學(xué)”。定義句的謂語(yǔ)動(dòng)詞常常是：be， be defined as， be known as， be considered， mean， represent等。
A proper intake of Vitamin，such as， Vc， Ve， VB2， VB6，can keep body healthy.
Vc，Ve，VB2，VB6是對(duì)Vitamin的舉例說(shuō)明，通過(guò)這幾個(gè)例詞可以猜出Vitamin意為“維生素”。在通過(guò)舉例解釋生詞的句子中，經(jīng)常出現(xiàn)such as，for example， for instance等詞及短語(yǔ)。
（三）根據(jù)句子的邏輯關(guān)系猜測(cè)詞義
這種方法指的是根據(jù)句子內(nèi)部或句子間的邏輯關(guān)系，運(yùn)用熟悉的詞推測(cè)出生詞的含義。句子的邏輯關(guān)系有很多種，包括對(duì)比、并列、因果等。例如：
David and Harry are twins. David is very stingy. While Harry is very generous.
While是一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞，表明前后句子之間屬于對(duì)比關(guān)系。所以，stingy的含義與generous也形成對(duì)比關(guān)系。Generous是大家比較熟悉的詞，表示“慷慨的”，根據(jù)對(duì)比關(guān)系，猜測(cè)出stingy意為“吝嗇的，小氣的”。在對(duì)比關(guān)系的句子中，作者經(jīng)常用到 while， in contrast， however， unlike， not…but…等詞。
The argument is fallacious， for it is based on a set of factual flaws.
For是表示因果關(guān)系的連詞，it is based on a set of factual flaws（它的基礎(chǔ)與事實(shí)不符）是原因，the argument is fallacious是導(dǎo)致的結(jié)果。根據(jù)因果關(guān)系，猜測(cè)出fallacious 表示“錯(cuò)誤的，謬誤的”。Because（of），consequently，in that，on account of，therefore，thus，owing to等詞常常表示句子間的因果關(guān)系。
�。ㄋ模└鶕�(jù)生活常識(shí)或經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)詞義
每個(gè)人都掌握了大量的生活常識(shí)。在閱讀時(shí)，如果能夠充分調(diào)動(dòng)這些常識(shí)，對(duì)我們猜測(cè)生詞的含義會(huì)有積極的幫助。例如：
Most of the flowers are beginning to wither because of the cold and dry weather．
此句中，wither為生詞，但根據(jù)生活常識(shí)，由“由于寒冷和干燥的天氣”可推測(cè)出 wither意為“凋謝，枯萎”。
二、猜詞方法在英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用
猜詞是一種技巧，也是一種學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，要有意識(shí)地、系統(tǒng)地訓(xùn)練自己的猜詞能力。本文以具體文章——Nuclear Energy （英語(yǔ)泛讀教程2）中的句子為例，通過(guò)運(yùn)用不同的猜詞方法，使學(xué)生進(jìn)一步掌握猜詞技巧并提高猜測(cè)生詞含義的`意識(shí)及能力。
1.The power produced by a nuclear plant is unleashed when the nucleus of one of these atoms is hit by a neutron traveling at the right speed.
根據(jù)以往學(xué)習(xí)的物理知識(shí)及常識(shí)可知，當(dāng)原子的原子核被運(yùn)行中的中子撞擊后，會(huì)釋放出能量，所以，推測(cè)出unleash意為“釋放”。
2.The most common reaction is that the nucleus splits——an event known as nuclear fission——and sets loose more neutrons.
我們知道破折號(hào)之間的內(nèi)容是對(duì) the nucleus splits的解釋?zhuān)簿褪钦f(shuō)，an event known as nuclear fission與the nucleus splits意思相同。the nucleus splits表示核分裂，所以，fission意為“分裂，裂變”。
3.By the time of the Three Mile Island accidents， ordering a new plant was unthinkable and the question was how many would be abandoned before completion.
根據(jù)構(gòu)詞法可知，unthinkable的詞根為think， 形容詞后綴-able意為“可以的，能夠的”，所以，形容詞thinkable意為“可考慮的，能想象的”。而前綴un-意為“不，無(wú)”，所以，推測(cè)unthinkable意為“無(wú)法想象的”。
三、如何提高閱讀過(guò)程中的猜詞能力
在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過(guò)去不看，這樣不僅會(huì)影響閱讀的速度，同時(shí)也會(huì)降低閱讀的連貫性，影響閱讀的效率。所以，猜測(cè)生詞的能力在閱讀過(guò)程中至關(guān)重要。然而，這種方法并不是所謂的“蒙”，而是在一定的語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種方法，推測(cè)生詞的含義。這需要老師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的各種猜詞能力，同時(shí)，也要求學(xué)生在練習(xí)中，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地訓(xùn)練自己的猜詞能力及技巧。
作為大學(xué)生，即使花費(fèi)很多時(shí)間背單詞，在各大型考試中，也常會(huì)遇到很多生詞。如果對(duì)這些詞置之不理，當(dāng)然會(huì)影響理解的準(zhǔn)確性。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們要有意識(shí)地、積極地運(yùn)用各種猜詞方法，包括自己的生活經(jīng)驗(yàn)等，在遇到生詞的時(shí)候，不要跳過(guò)或者過(guò)分糾結(jié)于這一生詞，而要根據(jù)上下文語(yǔ)境等信息推測(cè)生詞的含義。作為英語(yǔ)教師，要系統(tǒng)地講解各種猜詞方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在講解具體語(yǔ)篇的過(guò)程中，遇到學(xué)生不太熟悉的詞，不要急于告知學(xué)生單詞的含義，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)單詞含義的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法及技巧，并結(jié)合一定的語(yǔ)言知識(shí)，大膽猜測(cè)單詞的含義。
猜測(cè)單詞的能力是需要培養(yǎng)及訓(xùn)練的，在這一過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難或犯錯(cuò)誤，但隨著猜詞能力的不斷提高，在閱讀中存在的生詞會(huì)越來(lái)越少。這樣不僅會(huì)提高閱讀的速度，更會(huì)大大提高閱讀的效率。
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