蘇教版五年級語文上冊《推敲》教學的反思

　　核心提示：本節(jié)課的成功之處：1．多措并舉，培養(yǎng)自學能力。借助預習單，讓學生獨立識字、學生聽錄音感知課文內(nèi)容，較好地預習了課文內(nèi)容，學生的自學能力有了進一步培養(yǎng)。2．循序漸進，提升概括能力。

　　本節(jié)課的成功之處：

　　1．多措并舉，培養(yǎng)自學能力。借助預習單，讓學生獨立識字、學生聽錄音感知課文內(nèi)容，較好地預習了課文內(nèi)容，學生的自學能力有了進一步培養(yǎng)。

　　2．循序漸進，提升概括能力。為幫助學生理清課文脈絡，更完整地概括課文內(nèi)容，我通過讓學生填空，再用精煉的語言提煉出小標題，為學生完成理清文章脈絡，以及講幫事掃除了障礙，提升了學生的概括能力。

　　3.有機結合，情感能力并重。在精讀環(huán)節(jié)，引導學生圍繞核心問題抓住關鍵詞句，寫批注的形式走進人物內(nèi)心世界，弄明白正面與側面描寫均體現(xiàn)了賈島嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，進而為后面讀寫結合的訓練做好鋪墊。

　　不足之處：在精讀感悟環(huán)節(jié)，如能放手讓學生以演促悟，這樣更能發(fā)揮學生的主觀能動性，另外由于學生語言積累與表達的能力不夠強，在復述這一環(huán)節(jié)，有些學生運用課文中的語言較多，而自己的語言運用較少，形成了半背誦半復述的狀態(tài)。

　　教學建議：

　　1.在引導學生嘗試用精煉的詞語概括段意時，不必強求學生的'用詞是否與教師的預設一致，只要學生運用的詞語精煉且可以概括大意即可。

　　2.由于文本內(nèi)容離學生的生活比較久遠，建議在教學前讓學生有針對性地搜集有關當時歷史背景的資料，課堂上在訓練語言文字的同時，創(chuàng)設一些情景，讓學生真正走進文本、走進動物內(nèi)心，感受中國古代這種敬畏詞語、沉入詞語的品評風氣——從表達的妥貼與精準出發(fā)的“推敲”文化，并繼續(xù)傳承。

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