衢州市中考語(yǔ)文試題及答案
在中考語(yǔ)文考試之前做好試題的復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義，來(lái)做一份中考語(yǔ)文試卷吧。以下是小編給你推薦的中考語(yǔ)文試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
衢州市中考語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(18分)
1.閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分)
生命就像一江春水，有時(shí)會(huì)遇到懸yá ⑴ 峭壁的阻攔，這時(shí)請(qǐng)你不要páihuái ⑵ 不前，勇敢地穿越它，你會(huì)收獲柳暗花明的喜悅;有時(shí)會(huì)遇到疾風(fēng)暴雨的擊打，這時(shí)你也不必zhānɡhuánɡ-shīcuò ⑶ ，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，你會(huì)積聚更頑強(qiáng)的力量。
2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(7分)
讓我們跟著古人走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)文世界：隨白居易打馬春行錢(qián)塘湖，尋找“亂花漸欲迷人眼， ⑴ ”的春意;梨花落后清明，和晏殊一起邂逅“池上碧苔三四點(diǎn)， ⑵ ”的驚喜;陪陳與義登上岳陽(yáng)樓，發(fā)出“白頭吊古風(fēng)霜里， ⑶ ”的感懷;聽(tīng)陸游詠梅，不僅知她風(fēng)雨黃昏中的寂寞盛開(kāi)，更懂她“ ⑷ ， ⑸ ”的芳魂永駐;看歐陽(yáng)修酣飲醉翁亭，他那一句“ ⑹ ， ⑺ ”，道出多少文人墨客寄情杯中之物的灑脫!
3.名著閱讀。(5分)
⑴下面是《水滸》中的片段，閱讀后回答問(wèn)題。(2分)
武松在胡梯口聽(tīng)，只聽(tīng)得蔣門(mén)神口里稱(chēng)贊不了。只說(shuō)：“虧了相公與小人報(bào)了冤仇，再當(dāng)重重地答報(bào)恩相。”這張都監(jiān)道：“不是看我兄弟張團(tuán)練面上，誰(shuí)肯干這等的事!你雖費(fèi)用了些錢(qián)財(cái)，卻也安排得那廝好。這早晚多是在那里下手，那廝敢是死了。只教在飛云浦結(jié)果他。待那四人明早回來(lái)，便見(jiàn)分曉。”
張都監(jiān)要為蔣門(mén)神報(bào)的冤仇是 ① 。武松聽(tīng)到他們這些話(huà)后，接下來(lái)發(fā)生的情節(jié)是 ② 。
�、葡旅娴臄⑹雠c《簡(jiǎn)•愛(ài)》原著有不相符之處，請(qǐng)改正。(1分)
牧師圣•約翰深?lèi)?ài)著簡(jiǎn)•愛(ài)，請(qǐng)求簡(jiǎn)•愛(ài)嫁給他并和他同去印度，但被簡(jiǎn)•愛(ài)拒絕了。
⑶街上一位老人摔倒了，假如下列文學(xué)作品中的孩子在場(chǎng)，會(huì)幫扶老人嗎?請(qǐng)選擇一項(xiàng)，依據(jù)人物性格和相應(yīng)內(nèi)容作出分析。(2分)
A.《草房子》中的桑桑 B.《童年》中的薩沙 C.《城南舊事》中的英子
4.按要求完成任務(wù)。(3分)
六年級(jí)的小易是個(gè)“別字大王”，這次又把“閑暇”的“暇”、“浪費(fèi)”的“費(fèi)”、“教誨”的“誨”寫(xiě)錯(cuò)了。怎樣才能避免寫(xiě)錯(cuò)別字呢?小易向你請(qǐng)教。請(qǐng)你從下表中任選一題，根據(jù)偏旁與字義的關(guān)系，結(jié)合詞語(yǔ)為他講解。
題號(hào) 詞語(yǔ) 詞語(yǔ)解釋 易錯(cuò)字 偏旁
�、� 閑暇 空閑時(shí)間。 暇 日
⑵ 浪費(fèi) 不加約束地使用財(cái)物等。 費(fèi) 貝
⑶ 教誨 教育訓(xùn)導(dǎo)。 誨 言(讠)
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
(一)(14分)
爬樹(shù)的男孩
尼古拉斯•保羅(英國(guó))
在夜深人靜的時(shí)候，偷偷爬上那棵猴面包樹(shù)，這是拉瓦一天中最期待的時(shí)光。可惜，美好的時(shí)光總是短暫的。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會(huì)響起一聲熟悉的口哨聲，有人來(lái)了，他必須以最快的速度回到營(yíng)房。
“看到了什么?”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過(guò)來(lái)問(wèn)道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那個(gè)吹口哨的人。兩人約定，拉瓦每天爬上樹(shù)冠看看周?chē)纯催h(yuǎn)方，下來(lái)之后再把看到的新鮮事兒告訴放風(fēng)人，也就是安德烈。三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營(yíng)，每天都有人因?yàn)閲?yán)厲的禁錮而自殺，他們卻因?yàn)槟强煤锩姘鼧?shù)而充滿(mǎn)希望。
“我們就要自由了，等著吧!”
安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因?yàn)槔呤呛谌�，連安德烈自己都會(huì)覺(jué)得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。當(dāng)然，拉瓦是不會(huì)明白安德烈的心情的，更不會(huì)想到，安德烈是戴高樂(lè)將軍欽點(diǎn)的間諜。他并不是困在集中營(yíng)，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。
那棵猴面包樹(shù)就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營(yíng)的中央。白天的時(shí)候，很多納粹士兵坐在樹(shù)底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。只有到了晚上，他才覺(jué)得那棵樹(shù)屬于自己。
可惜，連安德烈也沒(méi)想到，夢(mèng)想會(huì)突然破碎。那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來(lái)，直到聽(tīng)到一陣急促的腳步聲奔來(lái)，他知道，出事了。
拉瓦畢竟是個(gè)孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說(shuō)了出來(lái)。但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒(méi)吐出一個(gè)字來(lái)。
本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。半個(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。因?yàn)榘驳铝姨峁┑木_信息，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營(yíng)安全解放。
安德烈傷得很重，但令隨軍醫(yī)護(hù)人員奇怪的是，哭得最傷心的竟然是一個(gè)黑人男孩。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒(méi)有離開(kāi)他的“搭檔”。盡管醫(yī)生開(kāi)玩笑地跟他解釋?zhuān)?ldquo;只要掛上水(打吊針)，一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像聽(tīng)不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒(méi)有離開(kāi)寸步的意思。
當(dāng)遠(yuǎn)處的炮聲逐漸平息，安德烈終于睜開(kāi)了眼睛。可是，拉瓦卻不見(jiàn)了，幾個(gè)醫(yī)生都非常好奇地詢(xún)問(wèn)安德烈，那個(gè)黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈點(diǎn)點(diǎn)頭，良久，才吐出三個(gè)字：跟我來(lái)。
在安德烈的帶領(lǐng)下，一行醫(yī)生再次來(lái)到集中營(yíng)。順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹(shù)的半個(gè)樹(shù)冠已經(jīng)不見(jiàn)了，樹(shù)葉也是稀稀拉拉。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。
但這跟拉瓦有什么關(guān)系?隨行醫(yī)生面面相覷，卻聽(tīng)安德烈一聲口哨，樹(shù)干后便露出了一個(gè)腦袋。他手里正拿著一個(gè)醫(yī)院的吊瓶，準(zhǔn)備往上爬。安德烈這次也不再躲在一旁放風(fēng)了，而是拖著腿往前奔去，也不知是為了那棵樹(shù)，還是樹(shù)后的男孩。
(選自2012年第4期《微型小說(shuō)選刊》 謝素軍譯)
5.根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線(xiàn)上寫(xiě)出與人物有關(guān)的內(nèi)容。(2分)
�、爬呃� ____ 。
⑵安德烈利用 ____ 。
6.品讀下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題。(4分)
⑴[甲]但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒(méi)吐出一個(gè)字來(lái)。
[乙]安德烈點(diǎn)點(diǎn)頭，良久，才吐出三個(gè)字：跟我來(lái)。
(甲、乙兩句中加點(diǎn)處有什么不同的表達(dá)效果?)
�、瓢雮�(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。
(“終于”一詞與前文哪些內(nèi)容相呼應(yīng)?)
7.文中寫(xiě)道：“拉瓦就像聽(tīng)不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒(méi)有離開(kāi)寸步的意思。”請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，揣摩拉瓦此時(shí)的心理活動(dòng)。(2分)
8.猴面包樹(shù)在小說(shuō)中有哪些作用?請(qǐng)聯(lián)系全文，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(6分)
三、古詩(shī)文閱讀(26分)
(一)(4分)
惜分飛 富陽(yáng)僧舍代作別語(yǔ)
毛滂(宋)
淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更無(wú)言語(yǔ)空相覷。
斷雨殘?jiān)茻o(wú)意緒，寂寞朝朝暮暮。今夜山深處，斷魂分付潮回去。
【注釋】毛滂：浙江衢州人。這首詞是毛滂辭別病中妻子，赴任途中所作。
13.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中有“我寄愁心與明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適?請(qǐng)根據(jù)詞的內(nèi)容作出分析。(4分)
附李白詩(shī)：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
(二)(10分)
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(節(jié)選自《唐雎不辱使命》)
14.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)
⑴布衣之怒 ⑵以頭搶地耳 ⑶長(zhǎng)跪而謝之曰 ⑷寡人諭矣
15.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( ____ )。(2分)
A.臣未嘗聞也 嘗趨百里外 B.休祲降于天 行者休于樹(shù)
C.天下縞素 吳廣素愛(ài)人 D.先生坐 滿(mǎn)坐寂然
16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)
夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
17.結(jié)合句子的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(2分)
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
(三)(12分)
鄭絪①
劉瞻之先②，寒士也。十許歲，在鄭絪左右主筆硯。十八九，絪為御史，巡荊部商山③，歇馬亭，俯瞰山水。時(shí)雨霽，巖巒奇秀，泉石甚佳。絪坐久，起行五六里。曰：“此勝概④，不能吟詠，必晚何妨?”卻返于亭，欲題詩(shī)。顧見(jiàn)一絕，染翰尚濕。絪大訝其佳絕。時(shí)南北無(wú)行人左右曰但劉景在后行二三里。公戲之曰：“莫是爾否?”景拜曰：“實(shí)見(jiàn)侍御吟賞起⑤予，輒有寓題。”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京闕，戒子弟涵、瀚已下曰：“劉景他日有奇才，文學(xué)必超異。自此可令與汝共處于學(xué)院，寢饌⑥一切，無(wú)異爾輩。吾亦不復(fù)指使。”至三數(shù)年，所成文章，皆辭理優(yōu)壯。凡再舉成名，公召辟法寺學(xué)省清級(jí)。
(選自《太平廣記》)
【注釋】①絪：念yīn。②劉瞻之先：指劉瞻的父親，即劉景。 ③荊部商山：地名。 ④概：景象。
�、萜穑�?jiǎn)l(fā)。 ⑥饌：念zhuàn，食物。
18.聯(lián)系上下文，在橫線(xiàn)處填入被省略的人名。(2分)
�、� 十八九，絪為御史， ⑵ 巡荊部商山，歇馬亭，俯瞰山水。
19.用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。(限斷兩處)(2分)
時(shí)南北無(wú)行人左右曰但劉景在后行二三里。
20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)
自此可令與汝共處于學(xué)院，寢饌一切，無(wú)異爾輩。
21.《太平廣記》按主題分類(lèi)(如選項(xiàng))，本文以“鄭絪”為題，應(yīng)屬于哪一類(lèi)?( ____ )(2分)
A.俊辯 B.氣義 C.知人 D.幼敏
22.劉景成才的自身原因是什么?請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容分析。(4分)
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四、寫(xiě)作(50分)
23.閱讀材料，按要求作文。
有人說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)不養(yǎng)鳥(niǎo)。”美國(guó)某國(guó)家公園就禁止游客給野生動(dòng)物喂食，理由是一旦喂食就把野生動(dòng)物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫(xiě)著：“讓野生動(dòng)物野!”
上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀(guān)點(diǎn)，也可以編寫(xiě)童話(huà)，還可以……
要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。
衢州市中考語(yǔ)文試題答案
一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(18分)
1.(3分)⑴崖 ⑵徘徊 ⑶張皇失措(每空1分，漏字，有錯(cuò)別字，該空均不給分)
2.(7分)⑴淺草才能沒(méi)馬蹄 ⑵葉底黃鸝一兩聲 ⑶老木滄波無(wú)限悲 ⑷零落成泥碾作塵 ⑸只有香如故 ⑹醉翁之意不在酒(山水之樂(lè)) ⑺在乎山水之間也(得之心而寓之酒也)(每空1分，漏字，添字，有錯(cuò)別字，該空均不給分)
3.(5分)⑴①武松為了幫施恩奪回快活林，醉打蔣門(mén)神。 ②血濺鴛鴦樓(2分，每小題1分，意對(duì)即可)⑵圣•約翰并不愛(ài)簡(jiǎn)•愛(ài)。(1分)
�、鞘纠�1：我選A。桑桑會(huì)幫扶老人，因?yàn)樗莻�(gè)善良熱心的孩子，當(dāng)油麻地的許多男孩子都疏遠(yuǎn)細(xì)馬時(shí)，只有桑桑和細(xì)馬交朋友，并經(jīng)常幫他干活。
示例2：我選B。薩沙不會(huì)幫扶老人，他自私、冷酷，有一次薩沙將老工匠格里戈里的頂針燒熱，企圖燙他。
示例3：我選C。英子會(huì)幫扶老人，因?yàn)橛⒆痈挥型樾�，她熱心地幫助惠安館的瘋子秀貞找女兒。
(2分，寫(xiě)出人物性格給1分，能結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容分析給1分。判斷與人物性格不符不給分)
4.(3分)示例：小易，你看，“日” 這個(gè)偏旁可以表示時(shí)間。而“閑暇”的意思是指空閑的時(shí)間，所以這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)該用“日”字旁的“暇”。你明白了嗎?(指出偏旁表達(dá)的意思1分，結(jié)合詞語(yǔ)的意思1分，語(yǔ)氣恰當(dāng)1分)
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
5.(2分)⑴示例：拉瓦利用夜色作掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹(shù)，看新鮮事。
⑵示例：安德烈利用拉瓦搜集情報(bào)。(每小題1分，理解合理即可)
6.(4分)⑴甲句“也沒(méi)吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫(xiě)出了安德烈此時(shí)感慨很多，心情復(fù)雜。(每處1分，意思符合即可)
⑵“我們就要自由了，等著吧!”/安德烈是戴高樂(lè)將軍欽點(diǎn)的間諜，他并不是困在集中營(yíng)，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。/(安德烈)本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。(每處1分，答對(duì)兩處即可)
7.(2分)示例：安德烈傷得這么重，他會(huì)死嗎?打吊針真的能救活他嗎?他被打成這樣，都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。(根據(jù)揣摩的合理程度酌情給分)
8.(6分)分四個(gè)層級(jí)賦分：
第一層級(jí)：對(duì)問(wèn)題沒(méi)有形成理解，或表達(dá)邏輯混亂，得0分。示例：那棵猴面包樹(shù)就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營(yíng)的中央。
第二層級(jí)：只能聯(lián)系單一事件，未經(jīng)分析直接得出結(jié)論，得1～2分。示例：猴面包樹(shù)讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫(xiě)到這棵樹(shù)。
第三層級(jí)：能聯(lián)系多個(gè)事件分析，但結(jié)論膚淺，得3～4分。示例：猴面包樹(shù)是安德烈和拉瓦合作行動(dòng)的場(chǎng)所;在集中營(yíng)殘酷的`環(huán)境中，他們將渴望自由、向往未來(lái)的夢(mèng)想寄托到這棵樹(shù)上;猴面包樹(shù)被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫(yī)生治療安德烈的方法救活它。故事情節(jié)與猴面包樹(shù)緊密相連。
第四層級(jí)：能聯(lián)系多個(gè)事件分析，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，并使問(wèn)題本身的意義得到拓展，得5～6分。示例：猴面包樹(shù)是小說(shuō)的情節(jié)線(xiàn)索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹(shù)展開(kāi)，它貫穿整個(gè)故事的始終。猴面包樹(shù)是小說(shuō)人物生死相依的見(jiàn)證，他們?cè)诩袪I(yíng)的生活與樹(shù)已融為一體：拉瓦在樹(shù)上瞭望，安德烈在一旁放風(fēng);在殘酷的環(huán)境中，這棵樹(shù)讓他們滿(mǎn)懷希望，共同堅(jiān)守;人遭受酷刑，樹(shù)也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個(gè)在死亡邊緣徘徊，一個(gè)不離不棄陪伴。猴面包樹(shù)更是自由、希望與生命的象征，醒來(lái)的安德烈，受傷的樹(shù)，拿著吊瓶救樹(shù)的男孩，構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。
三、古詩(shī)文閱讀(26分)
13.(4分)不合適。“斷魂分付潮回去”的感情更深切，“斷魂”一詞表達(dá)了對(duì)妻子的擔(dān)憂(yōu)與牽掛，有生離之痛，而“我寄愁心與明月”更多的只是對(duì)友人的同情與思念;“潮”讓人聯(lián)想到詞人思念如潮，顯得凄涼悲切，而“明月”含有詩(shī)人對(duì)團(tuán)圓的美好期盼，與“斷雨殘?jiān)?rdquo;的意境不符。(感情和意境各2分，意對(duì)即可)
14.(4分)⑴ 平民 ⑵撞 ⑶道歉 ⑷明白，懂得
15.(2分)A
16.(2分)韓國(guó)、魏國(guó)滅亡了，但安陵國(guó)卻憑借五十里的土地存留下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬? (意對(duì)即可)
17.(2分)增強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)秦王對(duì)“布衣之怒”的鄙視。(只答“增強(qiáng)語(yǔ)氣”給1分)
18.(2分)⑴劉景(景) ⑵鄭絪(絪)
19.(2分)時(shí)南北無(wú)行人/左右曰/但劉景在后行二三里。
20.(2分)從今以后讓他和你們共同上學(xué)院讀書(shū)，住宿吃飯的標(biāo)準(zhǔn)和你們一樣。(意對(duì)即可)
21.(2分)C
22.(4分)示例：一是善于學(xué)習(xí)，劉景作為書(shū)僮能一鳴驚人，不難推測(cè)他長(zhǎng)期以來(lái)留心學(xué)習(xí);二是敢于展露才華，并不因?yàn)樽约菏瞧腿硕苑票�，而是大膽題詩(shī)，才有被賞識(shí)的機(jī)會(huì);三是珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，僅三年左右時(shí)間就學(xué)有所成，這與他努力進(jìn)取的態(tài)度密不可分。(一條2分，原因、分析各1分)
四、寫(xiě)作(50分)
23.寫(xiě)作滿(mǎn)分為50分，最后得分為評(píng)分(一)得分(滿(mǎn)分10分)與評(píng)分(二)得分(滿(mǎn)分40分)相加之和。
評(píng)分(一)(10分) 細(xì) 則
書(shū)寫(xiě) 3分 有3處以上涂改并影響卷面的扣1分;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連筆潦草扣1分;涂改或書(shū)寫(xiě)潦草嚴(yán)重的酌情扣分，扣完3分為止;使用透明膠帶或涂改液的扣3分。
標(biāo)點(diǎn) 2分 標(biāo)點(diǎn)使用每錯(cuò)一處扣0.5分，2分扣完為止。
字形 3分 錯(cuò)別字每個(gè)扣0.5分，重復(fù)錯(cuò)誤不扣分，3分扣完為止。
詞語(yǔ)、
句子 2分 常用詞語(yǔ)使用不當(dāng)或語(yǔ)句表達(dá)出現(xiàn)語(yǔ)病每一處扣0.5分，2分扣完為止。
評(píng)分(二)(40分) 細(xì) 則
一類(lèi) 40～36分 符合題意;寫(xiě)作目的和對(duì)象明確;思考充分，立意深刻，感情真摯;選材精當(dāng)，內(nèi)容充實(shí);中心突出，條理清晰;表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。
二類(lèi) 35～30分 符合題意;寫(xiě)作目的較明確;思考較充分，立意清楚，感情真實(shí);選材合理，內(nèi)容具體;中心明確，有一定條理;表達(dá)較準(zhǔn)確，語(yǔ)言通暢。
三類(lèi) 29～24分 符合題意;寫(xiě)作目的較模糊;有一定思考，感情真實(shí);有一定內(nèi)容;結(jié)構(gòu)基本完整;語(yǔ)言尚通暢。
四類(lèi) 24分以下 不符合題意;缺乏寫(xiě)作目的;基本沒(méi)有思考，感情虛假;內(nèi)容空洞;結(jié)構(gòu)混亂;不成篇。
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